اثر بخشي يادگيري معكوس بر يادگيري درس رياضيات در مقطع ابتدايي

اين پژوهش با هدف بررسي اثر بخشي مدل آموزشي يادگيري معكوس در يادگيري رياضيات دانش‌آموزان ابتدايي و همچنين اثرات ثانويه آن ‌مي‌پردازد. بدين منظور تعداد 40 دانش‌آموز دبستان به صورت تصادفي براي انجام اين پژوهش انتخاب شدند و با استفاده از تحليل كوواريانس تك متغيره اثر بخشي اين روش آموزشي مورد ارزيابي قرار گرفته است. جهت بررسي عوامل اثر گذار بر يادگيري درس رياضيات از پرسشنامه آيكن بهره گرفته شد. به طور كل از اين پژوهش نتيجه گرفته مي‌شود، بين بهره‌گيري از مدل آموزش يادگيري معكوس و آموزش سنتي تفاوت معني داري وجود دارد و اين روش آموزشي مي‌تواند اثر مثبتي بر روي يادگيري رياضيات در دوره ابتدايي ايجاد نمايد. همچنين مشخص شد، بين عواملي مانند ترس از يادگيري رياضيات، نگرش به درس رياضي، لذت يادگيري و اهميت رياضي با عدم موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان در اين درس ارتباط معنا‌داري وجود دارد.