تاثير آموزش به روش تدريس معكوس بر مسئوليت پذيري وخودكارآمدي دانش آموزان در نرم افزار شاد

هدف اصلي پژوهش حاضربررسي تاثير روش تدريس معكوس بر مسئوليت پذيري وخودكارآمدي دانش آموزان در نرم افزارشاد مي باشد. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با گروه آزمايش و كنترل و از نظر اهداف كاربردي، از نظر داده ها كمي بوده است . جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دختر پايه ششم شهرستان تالش كه در سال تحصيلي 1401-1400مشغول به تحصيل بودند وطبق آمار 1162نفر مي باشند تشكيل داده اند. نمونه گيري از نوع نمونه گيري در دسترس بوده است .حجم نمونه 50نفر انتخاب گرديد كه در دو كلاس 25 نفري از يك مدرسه مشغول به تحصيل بودندو تحت عنوان گروه آزمايش وكنترل گروهبندي شدند. گردآوري داده هاي اوليه مورد نياز اين پژوهش، از طريق پرسشنامه مسئوليت پذيري كاليفرنيا وپرسشنامه خودكارآمدي مك ايلروي وبانتينگ بود.پايايي پرسشنامه مسئوليت پذيري براساس ضريب آلفاي كرونباخ 78/0و براي پرسشنامه خودكارآمدي73/0به دست آمد.. ابتدا از هر دو گروه پيش آزمون گرفته شد پس از اجراي 11جلسه آموزشي مجددا از هر دوگروه پس آمون اخذ شد . به منظور اجراي پژوهش مدنظر درس هايي از كتاب هاي فارسي ،مطالعات اجتماعي وعلوم تجربي پايه ششم انتخاب گرديد و در گروه آزمايش با استفاده از روش تدريس معكوس تدريس ودر گروه كنترل تدريس به شيوه سنتي انجام گرفت .تجزيه وتحليل داده هااز طريق نرم افزار SPSS صورت گرفت .نتايج آزمون تحليل آناليز واريانس با اندازه گيري مكرر حاكي از اين است كه سطح معناداري (sig) از 0.05 كمتر است و مي توان گفت تفاوت معناداري بين گروه آزمايش و گواه وجود دارد همچنين با توجه به مقداربه دست آمده اتاي براي متغير خودكارآمدي (542/0) واين مقدار به دست آمده براي مسئوليت پذيري(138/0) مي توان دريافت كه تاثير روش تدريس معكوس برمتغيرخودكارآمدي بيشتر موثر بوده است .