مقايسه تأثير الگوهاي تدريس دريافت مفهوم و سنتي بر ميزان يادگيري و يادياري مفاهيم پيش عددي در دوره پيش دبستاني

اين پژوهش با هدف مقايسه تأثير الگوهاي تدريس دريافت مفهوم و سنتي بر ميزان يادگيري و يادياري مفاهيم پيش عددي در دوره پيش دبستاني انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي محسوب مي شود و از نوع روش پژوهش هاي نيمه آزمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش حاضر كودكان پيش دبستاني شهر همدان هستند. كه از ميان آنها 60 نفر براي اين پژوهش به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب مي‌شوند. اين پژوهش بر پايه پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل (30 نفر گروه آزمايش و 30 نفر گروه كنترل) اجرا شد. روش گردآوري اطلاعات در اين تحقيق به دو شكل بود كه ابتدا اقدام به جمع‌آوري اطلاعات از اسناد گذشته و كتابخانه‌اي و در مرحله بعد جمع‌آوري اطلاعات از طريق پرسشنامه محقق ساخته بود. تجزيه‌وتحليل داده‌هاي حاصل از پرسش‌نامه، در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي بود. در سطح آمار توصيفي از روش هايي نظير فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار استفاده‌شده و در سطح آمار استنباطي از تحليل كواريانس استفاده شد. تمامي تحليل‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماري 24 SPSS انجام شد. بر اساس نتايج آمار توصيفي جامعه آماري ما كودكان پيش دبستاني ببودند كه ازنظر سني در يك رنج سني بودند و تفاوت موجود به علت نيمه اولي و نيمه دومي بودن دانش‌آموزان مي‌باشد. نتايج حاصل سطح تحصيلات والدين دانش‌آموزان بيانگر نتايج زير بود بيشترين فراواني مربوط به والديني با سطح تحصيلات ليسانس ديپلم بود. هم‌چنين سطح تحصيلات بالاتر از ديپلم فراواني كمتري داشت. بر اساس نتايج آمار استنباطي ميزان يادگيري و يادياري كودكان گروه آزمايش پس از دريافت آموزش هاي به روش دريافت مفهوم نسب به گروه كنترل افزايش يافت.