بررسي فرايند ياددهي يادگيري درس زبان انگليسي از ديدگاه معلمان و دانش آموزان متوسطه دوم هنرستان وليعصر(عج) شهرستان ارزوييه

مقدمه و هدف: بهبود كيفيت آموزش زبان انگليسي از جمله اهداف مستمر نظام آموزشي مي باشد. لذا بررسي فراينددهي- يادگيري اين درس از ديدگاه معلمان و دانش آموزان در راستاي بهبود بخشي آن از اهميت بالايي برخوردار است. بدين منظور اين پژوهش در راستاي فرايند ياددهي- يادگيري درس زبان انگليسي متوسطه دوم هنرستان وليعصر(عج) شهرستان ارزوييه در سال تحصيلي 1400-1401 انجام شده است. كه در بعد كلي شامل روشها و فنون تدريس و روشهاي ارتباطي بررسي شده است. ابزار و روش: اين پژوهش با توجه به هدف از نوع تحقيقات كاربردي و با توجه به نحوه گرداوري داده ها جزء تحقيقات توصيفي و ميداني است. جامعه آماري اين پژوهش شامل 152 نفر از دانش آموزان دختر مي باشد كه به روش تصادفي ساده و از تحليل واريانس استفاده شده است. سوال و فرضيه: اين پژوهش در پي پاسخگويي به اين سوال است: تدريس درس زبان انگليسي از ديدگاه معلمان و دانش آموزان شهرستان ارزوييه چيست ؟ فرضيه بر اين است كه تدريس پرسشگرانه و متفكرانه و ارتباط صميمي با دانش آموزان مي تواند در ميزان يادگيري آنان موثر باشد. نتايج و يافته ها: نتايج بيانگر تفاوت معنادار بين ديدگاه دبيران و دانش آموزان بود. از ديدگاه دانش آموزان در هيچ يك از ابعاد فرايند ياددهي- يادگيري آسيبي وجود ندارد. اما از نظر دبيران در تمامي ابعاد آسيب وجود داشت. بيشترين آسيب در بعد روش تدريس مربوط به عدم آگاهي معلمان از اهداف آموزشي و ناتواني معلم در ايجاد انگيزه براي يادگيري زبان انگليسي در دانش آموزان بود.