اثربخشي آموزش مهارتهاي مطالعه و يادگيري بر كاهش هيجانات منفي تحصيلي دانش آموزان

هدف از تحقيق حاضر اثربخشي آموزش مهارتهاي مطالعه و يادگيري بر كاهش هيجانات منفي تحصيلي دانش آموزان بود. روش پژوهش حاضر از نوع آزمايشي (طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل) مي‌باشد و جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بيرجند در سال 1401 مراجعه كردند مي باشد و تعداد 20 دانش آموز انتخاب و به صورت در دسترس در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند و مقياس هيجانهاي منفي برادشاو (2009) روي آنها اجرا شد و در مرحله بعد فقط گروه آزمايش جلسات آموزش مهارتهاي مطالعه و يادگيري به مدت 8 جلسه 90 دقيقه اي دريافت كردند و گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكرد و در ادامه ابزار پژوهش روي هر دو گروه اجرا شد و در نهايت پرسشنامه ‌جمع‌آوري و اطلاعات توسط نرم‌افزار آماري SPSS با از آزمون تحليل واريانس چند متغيره كواريانس (MANCOVA) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد كه نتايج به دست آمده نشان دادند كه ابعاد هيجانات منفي (غمگين بودن، احساس عصبي بودن، بيقراري، نااميدي) در پيش آزمون و پس آزمون گروه آموزش مهارتهاي مطالعه و يادگيري تفاوت معني داري وجود دارد (01/0 p) و ابعاد هيجانات منفي (غمگين بودن، احساس عصبي بودن، بيقراري، نااميدي) دانش آموزان پس از آموزش مهارتهاي مطالعه بهبود يافته است و ابعاد هيجانات منفي در دانش آموزاني كه آموزش مهارتهاي مطالعه و يادگيري را دريافت كردند كمتر از دانش آموزاني است كه اين آموزش را دريافت نكردند.