تحليل محتواي كتاب علوم پايه سوم دبستان بر اساس عوامل خلاقيت گيلفورد

هدف از اين پژوهش ارزيابي و تحليل تمرين هاي كتاب علوم پايه سومك ابتدايي براساس شاخص خلاقيت گيلفورد مي باشد. روش تحقيق توصيفي و از نوع تحليل محتوا است. جامعه آماري اين پژوهش كتاب علوم پايه سوم دبستان كشور ايران در سال تحصيلي 1401-1400 بوده است كه فقط تمرين هاي جامعه آماري مورد مطالعه قرار گرفته است. ابزار اين تحقيق فرم تحليل محتواي محقق ساخته با توجه به الگوي عوامل خلاقيت گيلفود ميباشد. براي تحليل محتواي كتاب علوم پايه سوم دبستان از يك طرح كدگذاري استفاده شده است. اين كار در سه مرحله انجام شده است در مرحله اول تمرينات كتاب مشخص شده و كدگذاري مي شود؛ در مرحله دوم كليه واحد ها در تمامي قسمت ها با طبقه مورد نظر، از نظر شاخص هاي خلاقيت گيلفورد مطابقت داده شده و در جداول مربوطه ثبت شده است ؛ و در مرحله سوم كليه واحدها كه در سطوح مختلف خلاقيت گيلفورد قرار داشتند شناساسيي و شمارش شده اند. روايي ابزار تحقيق براساس نظرات متخصصان تعليم و تربيت قابل قبول بود و پايايي براساس فرمول هولستي مورد محاسبه قرار گرفته است. داده هاي حاصل با استفاده از آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته ها: كتاب علوم پايه سوم دبستان توجه بيشش حد به سطح حافظه شناختي و تفكر همگرا دارد وبه تفكر واگرا و تفكر ارزشياب درحد ضعيفي توجه نموده-است. نتيجه گيري: در محتواي كتاب علوم پايه سوم دبستان بين سطوح مختلف خلاقيت گيلفورد تعادل مناسبي برقرار نيست و لابد در اين زمينه تمهيداتي انديشيده شود.