سطح خوانايي كتاب فارسي پايه ششم ســال تحصيلي 1401-1400بر اساس چهار شاخص خوانايي سنجي محتوايي گانينگ فوگ، فلش و فراي ومك لافلين

كتابهاي درسي به خاطر اهميت زيادي كه در تعيين محتوا و خط مشي آموزشي دارند، كانون توجه دستاندركاران آموزش و پرورش مي باشند. اهميت كتابهاي درسي در نظامهاي آموزشي متمركز مانند ايران كه تقريباً تمام عوامل آموزشي بر اساس محتواي آن تعيين و اجرا مي شود بيش از ساير انواع نظامهاي آموزشي است، و به خاطر همين اهميت بيش از اندازه است كه صرف وقت نيروهاي متخصص در ارزشيابي و تحليل كتابهاي درسي مي تواند راه گشاي حل بسياري از مشكلات جاري آموزش باشد. بر همين اساس در اين پژوهش به بررسي تناسب متن كتاب فارسي پايه ششم با سن و سطح كلاسي دانش آموزان پرداخته شده است.در اين مطالعه بررســي شده است كه سطح خوانايي كتاب فارسي پايه ششم ســال تحصيلي 1401-1400بر اساس چهار شاخص خوانايي سنجي محتوايي، تا چه ميزان با فرمولهاي خوانايي سنجي مذكور مطابقت دارد. روش پژوهش، تحليل محتوا به روش توصيفي و با استفاده ازچهار فرمول گانينگ فوگ، فلش و فراي ومك لافلين بود. روش گرداوري داده ها با استفاده از مشاهده و فيش برداري از محتواي كتاب انجام شد و براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفي (شامل: جدول فراواني، ميانگين، رتبه درصدي) ومقايسه با استاندارهاي تعيين شده توسط چهار شاخص مورد نظر استفاده شده است. نتايج حاصل نشان دهنده عدم تناسب سني متن با سن دانش آموزان است و در حالت كلي سير منطقي اصل ساده به دشوار در متن كتاب رعايت نشده است.