تاثير مشاوره ي گروهي به شيوه ي درمان عقلاني ، هيجاني و رفتاري ( REBT) ، بر افزايش سازگاري آموزشي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

ژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوهی درمان عقلانی، هیجانی و رفتاری، بر افزایش سازگاری آموزشی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مردودی سال اول دبیرستانشهرستان داراب و به روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون - پسآزمون و با دوگروه آزمایش و كنترل انجام شد. 24 نفر (12 نفر گروهآزمایش و 12 نفر گروه كنترل)، به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ی سازگاری برای دانش آموزان دبیرستانی (AISS) و معدل كل سال قبل و سال جاری آزمودنی ها بود. گروه آزمایش 10 جلسه، هر هفته یك جلسه، مشاور گروهی به شیوه ی (REBT) دریافت كردند، ولی گروه كنترل هیچ برنامه ای دریافت نكردند . نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل كوواریانس تك متغیری (آنكوا) نشان داد كه مشاوره گروهی به شیوه ی (REBT)موجب افزایش سازگاری آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود (P<0/01).