تاثير آموزش رياضي با مدل مك كارتي بر هيجان مثبت كلاسي ، هيجان مثبت يادگيري ، هيجان مثبت امتحان هيجان هاي مثبت تحصيلي دانش آموزان دختر پايه هشتم

هدف اصلی این پژوهش، تعیین تأثیر مدل آموزشی مك كارتی هیجان مثبت كلاسی، هیجان مثبت یادگیری، هیجان مثبت امتحان و هیجان های مثبت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هشتم می باشد. این پژوهش از نوع طرح های نیمه آزمایشی شامل طرح پیش آزمون، پس آزمون 49 در روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله - با گروه گواه می باشد. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر پایه هشتم در سال تحصیلی 1393-94 ای بود. ابتدا از بین نواحی پنج گانه آموزش پرورش ناحیه 5 تبریز انتخاب شد و سپس از بین مدارس دخترانه این ناحیه ، 5 مدرسه و از هر مدرسه 01 دانش آموز و در كل 51 دانش آموز انتخاب شد. سپس یك گروه 55 نفری از دانش اموزان به صورت تصادفی در گروه آزمایشی و 0ساعته مباحث ریاضی را با مدل آموزشی مك / گروه دیگر ) 55 نفر( به عنوان گروه گواه تعیین شدند. دانش آموزان گروه آزمایش 05 جلسه 5 كارتی و گروه گواه همان مباحث را به شیوه سنتی آموزش دیدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی هیجان های تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری تحلیل كواریانس تك متغیره یك راهه تجزیه و تحلیل شدند. با توجه به نتایج بدست آمده فرضیه های پژوهش 1 تائید شدند. بنابراین نتایج نشان می دهد مدل آموزشی مك كارتی باعث افزایش هیجان مثبت كلاسی، هیجان مثبت / در سطح معنی داری 15 یادگیری، هیجان مثبت امتحان و هیجان های مثبت تحصیلی در دانش آموزان می شود.