شناسايي انگيزه هاي دانشجويان تحصيلات تكميلي از كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) در امور آموزشي و پژوهشي

چكيده تغيير و تحولات سريع، ويژگي مهم قرن حاضر محسوب مي شود. بازنگري در شيوه هاي سنتي تدريس و جايگزيني آن با شيوه هاي نو براي تجهيز يادگيرنده به اجتناب ناپذير « يادگيري با كيفيت براي همه » مهارت هاي شناختي ضرورت دارد. لذا استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات براي دست يابي به هدف هاي است. از اينرو ابزارهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات و بكارگيري آن توسط فراگيران نقش مهمي در افزايش انگيزه آنان و براي يادگيري و فعاليت هاي مربوط به در امور (ICT) آن دارد. بر همين اساس هدف اين پژوهش، شناسايي انگيزه هاي دانشجويان تحصيلات تكميلي از كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات آموزشي و پژوهشي تعيين گرديده است. روش تحقيق توصيفي- پيمايشي و ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه مي باشد. روايي فني و ظاهري پرسشنامه بر اساس نظر جمعي از استادان گروه ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه كشاورزي و منابع طبيعي رامين و پايايي آن با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ تأييد شد كه در امور آموزشي و پژوهشي و همچنين در خصوص عوامل بازدارنده بكارگيري ICT مقدار ضرايب محاسبه شده در خصوص انگيزه دانشجويان در استفاده از 0 بوده است. جامعه آماري پژوهش را 181 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه كشاورزي و منابع طبيعي رامين / 0 و 84 / در آموزش به ترتيب 89 ICT تشكيل دادند. 123 نفر از آنها به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. افراد نمونه با روش نمون هگيري تصادفي انتخاب و پرسشنامه بين آنها توزيع گرديد. داده ها نشان داد كه بين انگيزه دانشجويان دختر و پسر، مجرد و متأهل، خوابگاهي و f و t تجزيه و تحليل گرديد. نتايج حاصل از آزمون SPSS با استفاده از 16 غيرخوابگاهي، و رشته هاي مختلف تفاوت آماري معني داري وجود داشت. در بخش ديگري از تحقيق، ميزان انگيزه دانشجويان را با تغيير طيف سنجيده و اولويت بندي دانشجويان در عوامل پيش برنده و بازدارنده با وجود اين طيف، مجدداً بررسي شد. در پايان نيز پيشنهادهايي جهت بهبود وضعيت موجود ارائه شده است. 1 ، . (ICT) واژه هاي كليدي: انگيزه،