بررسي هوش ديداري فضايي و عوامل موثر بر آن

در گذشته مردم باور داشتند كه هوش بشر، پدیده ای ثابت و قابل اندازه گیری با تستهای IQ یا استاندارد شده است. در پاسخ به این باور عمومی، هوارد گاردنر تئوری هوشهای چندگانه را ارائه نموده است كه در آن توانایی هوشی فرد با آموزش متناسب می تواند رشد یابد. گاردنر هوش را به 8 طبقه متفاوت تقسیم می كند. یكی از انواع این هوش ها، هوش دیداری فضایی می باشد كه عوامل مختلفی در ارتقان آن موثر است. استفاده از اینترنت و دیگر تكنولوژی های ارتباطی تاثیر بسزایی در رشد این قسمت از هوش انسان دارد. محققان معتقدند پرورش هوش فضایی كودكان باعث می شود تا آنها در بزرگسالی در رشته های طراحی، عكاسی، معماری، مهندسی و هنر موفق شوند . اصولاً دانش آموزانی كه هوش فضایی و بصری قوی دارند، از دوربیب عكاسی و فیلمبرداری برای یادگیری استفاده می كنند و از معماهای دیداری لذت می برند. در واقع ، این افراد موضوعاتی را مجسم می كنند، كه هوش كلامی آن را توصیف میكند. در ایب نوع هوش، افرادی كه ازآن بهره ور هستند ترجیح می دهند به شكل تصویری فكركنند . لذا استفاده و كاربرد اشكال و انواع مختلف نقشه، نمودار، جدول، منحنی، تصویر، عكس ، پوستر، اسلاید، فیلم، معماهای بصری، نرم افزارهای گرافیكی رایانه ای، اشكال سه بعدی، داستان سرایی تخیلی، استعاره های تصویری، طراحی بصیری، كولاژ، نقاشی، آبرنگ، گرافیگ، مجسمه سازی، سفالگری، طراحی ذهنی و تمامی حوزه های هنرهای تجسمی در رشد و پرورش هوش فضایی و بصری دانش آموزان تاثیر شگرفی دارند . این مقاله كه در آن از روش تحلیلی كیفی استفاده شده است، درصدد آنست كه به شناخت چندین عامل موثر در این گونه از هوش دست یابد.