ارتباط باورهاي فراشناختي با الگوهاي شخصيتي خودشيفته و نمايشي در دانش آموزان

مقدمه: باورهای فراشناختی با الگوهای شخصیتی خودشیفته و نمایشی در دانش آموزان رابطه دارد هدف پژوهش حاضر تعیین ارتباط باورهای فراشناختی با الگوهای شخسیتی خودشیفته و نمایشی در دانش آموزان می باشد روش: در این پژوهش همبستگی، ۳۷۶ نفر از دانش آموزان سوم دبیرستان شهرستان اردییل به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسش نامه های فراشناخت و چند محوری بالینی میلون ۳ را تكمیل نمودند. یافته - ها یافته ها نشان داد كه فراشناخت با الگوهای شخصیتی خودشیفته ( ۰٫۲۰ = r) و نمایشی (۰/۱۵ = r) همبستگی مثبت معنادار دارد (05/۰>P) همچنین ضرایب همبستگی اعتماد شناختی (۰/۱2۸ = r) و باورهای در مورد نیاز به كنترل فكر (۰/۱۱۲ = r) با الگوهای شخصیتی خودشیفته معنادار بود (۰/۰۱>p). همچنین رابطه ی اعتماد شتاختی (۰/۱۳۶ = r بلورهای منفی در مورد كنترل ناپذیری فكر (105/۰> = r) و باورهایی در مورد تیلز یه كنترل فكر (۰/۱۳۸ = r) با الگوی شخصیتی نمایشی معنادار بود (۰/۰۱ > p بر اساس تحلیل رگرسیون چند متغیری به روش گام به گام، اعتماد شناختی و باورهایی در مورد نیاز به كنترل افكار و خطر تقریبا ۳ درصد از واریانس الگوی شخصیتی نمایشی و اعتماد شناختی تقریباً ۶ درصد واریانس الگوی شخصیتی خودشیفته را پیش بینی نموده است