بررسي مشكلات به كارگيري روش هاي فعال تدريس توسط معلمان دوره ابتدايي بندر لنگه

معلمان دوره ابتدایی به دلیل نقش برجستهای كه در یادگیری كودكان در طول تحصیلات و زندگی آنان دارند و نیز به دلیل اینكه اعمال و رفتارشان در ایجاد انگیزه های یادگیری مؤثر است، نیازمند كسب مهارتهای مختلف شغلی و حرفهای هستند. در روند تعلیم و تربیت، روشهای فعال تدریس به منزله ابزارهای كار معلمان تلقی میگردند، با توجه به اهمیت موضوع در این تحقیق مشكلات به كارگیری روشهای فعال تدریس توسط معلمان دوره ابتدایی بندرلنگه مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد و جامعه آماری را كلیه كلاسهای دوره ابتدایی بندرلنگه در پایه های مختلف در سال تحصیلی 59 همراه با آموزگاران كلاسها و مدیران مدارس تشكیل دادند و 02 درصد كلاسهای تشكیل دهنده جامعه آماری، حجم نمونه آماری را تشكیل دادند كه با روشهای نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت بررسی مشكلات مربوط به یاددهنده و مشكلات مربوط به یادگیرنده از پرسشنامه محقق ساخته و جهت بررسی مشكلات مربوط به برنامه ریز و مشكلات مربوط به كلاس درس از روش مشاهده و تكمیل چك لیست مربوطه و از روش مصاحبه نیز جهت بررسی مشكلات به كارگیری روشهای فعال تدریس استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان میدهد عدم آشنایی معلمان با دانش استفاده از 04 مسایل مربوط / 04 مسایل مربوط به دانش محتوا و دانش آموزش مرتبط با محتوا با میانگین 3 / روشهای آموزش فعال با میانگین 2 به انتخاب اهداف آموزشی با میانگین 0493 ، مسائل مربوط به ارزیابی یادگیری دانشآموزان با میانگین 424 / ، عدم استفاده از طراحی آموزشی با میانگین 0454 ، مسایل مربوط به تعامل دانشآموزان با یكدیگر با میانگین 0490 ، ویژگی های گروه سنی دانش آموزان با میانگین 0495 و سطوح متفاوت مهارت آنها با میانگین 0493 بیش از سطح متوسط موجب عدم به كارگیری روشهای فعال تدریس شده است. بین نظرات معلمان و مدیران، معلمان مسایل فوق را با میانگین بالاتر نسبت به مدیران ارزیابی كرده اند.