بررسي تاثير بكارگيري محيطهاي يادگيري اجتماعي برخط بر فرهنگ يادگيري دانشجويان دوره هاي تلفيقي

پیشااارفتهای اخیر در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات این امكان را فراهم آورده اسااات كه مدرساااان دورههای آموزشااای بتوانند فعالیتهای یادگیری دورههای درسااای را با تكیه بر رویكرد ساااازاگرای اجتماعی طراحی و اجرا نمایند. با این وجود حتی در محیطهای یادگیری كاملا م ازی كشور مشاهده شده است كه یادگیرندگان تمایل كمی به مشاركت در فعالیتهای یادگیری گروهی از خود نشاااان میدهند و به جای یادگیری از همتایان آموز معلممحور را ترجیح میدهند. در این مقاله ضااامن بیان ویژگیهای یك محیط یادگیری اجتماعی برخط كه طی ساااالهای اخیر توساااط نویساااندگان مقاله طراحی و توساااعه یافته اسااات، تاثیر بكارگیری این محیط بر فرآیند یادگیری اجتماعی مشاااركتكنندگان تشااریح شااده اساات. دسااتاوردهای بكارگیری این محیط در یك دوره درسی رسمی كه بصورت تلفیقی ارائه گردید نشان داد نرخ مشاركت دانش ویان در فرآیند یادگیری اجتماعی بهبود یافته است و محیط نكر شده توانسته است به خوبی یادگیرندگان را در فعالیتهای به اشاااتراكگذاری محتوا و تعاملات میان آنها یاری دهد و رفتار یادگیری آنها را به ساااوی پذیر ال وهای خردجمعی ا صلاح نماید. از آن ا كه طراحی برنامه آموز شی و فعالیتهای یادگیری اجتماعی كه دان ش ویان در آنها م شاركت دا شتهاند از اهمیت ویژهای برخوردار ا ست، ا ستفاده از رویكردهای معرفی شده در این مقاله میتواند در محیطهای یادگیری برخط دی ری كه حداقل برخی از تعاملات مورد نظر را تعبیه نمایند زمینه مناسااابی برای تحقق فرآیندهای یادگیری اجتماعی فراهم آورد و یادگیری فعال را محقق سازد.