تعيين نقش مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان موجود در كلاس هاي درسي علوم تجربي بر مهارت تفكر و پژوهش دانش آموزان ابتدايي شهر اراك

هدف این پژوهش، تعیین نقش مؤلفه های برنامه درسی پنهان موجود در كلاس های درسی علوم تجربی بر مهارت تفكر و پژوهش دانش آموزان ابتدایی شهر اراك بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری كلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر اراك به تعداد 307 نفر می باشند كه از میان آنان 171 نفر با استفاده از فرمول كوكران به عنوان نمونه برآورد شده و به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. جهت سنجش مهارت تفكر و پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته و برای سنجش برنامه درسی پنهان از پرسشنامه تركیبی پروین ) 1393 ( و احمدیان ) 1391 ( استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی )میانگین، انحراف استاندارد( و استنباطی )آزمون t تك گروهی، تحلیل واریانس( انجام گردید . یافته های پژوهش نشان داد نقش مؤلفه های برنامه درسی پنهان بر مهارت تفكر و پژوهش دانش آموزان ابتدایی شهر اراك معنادار بوده است و مؤثرترین عامل بر مهارت تفكر و پژوهش مربوط به مؤلفه ی معلم و كمترین آن مربوط به مؤلفه ی محتوا می باشد.