نقش معلم در بهبود يادگيري دانش آموزان بيش فعال

امروزه بسیاری از مادران و پدران از شیطنت بسیار زیاد كودكانشانشكایت دارند. آنها اظهار می دارند كه فرزندشان مرتب در حالحركت و فعالیت است و نوعی حالت بی قراری و ناآرامی در اومشاهده می كنند. دانش آموزی كه ناخواسته با داشتن ایناختلال، از فعالیت بیش از حدی برخوردار است اغلب از سویدیگران به ویژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقیر می شود و ازطرف دیگر با بازی گوشی و شیطنت بسیار همه را عاصی میكند. در این میان مهمترین عاملی كه می تواند یاری دهنده دانشآموزان بیش فعال باشد، اطلاع رسانی صحیح و مداخله به موقعبرای برطرف كردن ای نقیصه است؛ مشكلی كه اگر به رفع آن توجهنشود، صدمه جبران ناپذیری بر دانش آموز بیش فعال وارد خواهدكرد. هدف این مطالعه بیان تعریف مناسب از بیش فعالی و ویژگیهای دانش آموزان بیش فعال و نقش معلم در برخورد و بهبودیادگیری در زمینه تعلیم و تربیت آنان است. این مطالعه كه به روشتوصیفی- تحلیلی انجام شده است درصدد است تا ویژگی های دانشآموزان بیش فعال و راهكارهای مناسب جهت بهبود یادگیری دانشآموزان بیش فعال را ارائه نماید.