مقايسه راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان در دانش آموزان دختر و پسر دبيرستاني استان كرمانشاه

مقدمه: بررسی و تبیین اختلاف بین زنان ومردان در استفاده از راهبردهای شناختی تنظیم هیجان هنگام رویارویی با شرایط استرسزا به دلیل فراهم نمودن بستر مناسب جهت مداخلات روانشناختی اثربخش تر حائز اهمیت است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی راهبرهای شناختی تنظیم هیجان در دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی استان كرمانشاه بود. روش: در یك بررسی توصیفی - علی مقایسه ای از جامعه ی آماری پژوهش شامل كلیه ی دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان استان كرمانشاه كه در سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ مشغول تحصیل بودند، نمونه ای مشتمل بر ۴۳۲ نفر (۲۱۲ دختر، ۲۲۰ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه راهبردهای شناختی تنظیم هیجان گانفسكی پاسخ دادند. داده ها به كمك نرم افزار آماری 16- SPSS تحلیل شدند. یافته ها جهت مقایسه ی میانگین نمرات دو گروه شركت كننده از آزمون تی مستقل استفاده شد و نتایج این آزمون نشان داد كه میانگین نمرات دانش آموزان دختر در راهبرد تمركز مثبت برنامه ریزی، ارزیابی مثبت و نشخوار فكری به طور معناداری بالاتر از دانش آموزان پسر بود. همچنین یافته ها حاكی از آن بود كه در پسرها راهبردهای سرزنش دیگران و پذیرش به طور معناداری بیشتر از دانش آموزان دختر مورد استفاده قرار میگیرد. نتیجه گیری: هنگام مداخلات روانشناختی توجه به تفاوتهای جنسیتی در اتخاذ روش مداخله ی مناسب و اثربخش خصوصا هنگام آموزش جهت رویارویی با شرایط استرس زا نبایستی مورد غفلت روان درمانگرها واقع شود.