رابطه ي خودكارآمدي تحصيلي و خلاقيت با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر ياسوج سال تحصيلي 95 - 96

پیشرفت تحصیلی تحت تأثیر متغیرهای زیادی است . برخی از مهمترین آنها خودكارآمدی تحصیلی و خلاقیت هستند . این پژوهش با هدف بررسی ارتباط خودكارآمدی تحصیلی و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی انجام شد . این مطالعه توصیفی – تحلیلی از نوع همبستگی می باشد . جامعه ی آماری این پژوهش همه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر یاسوج بودند . برای انجام این پژوهش 306 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند . همه شركت كنندگان پرسشنامه های خودكارآمدی تحصیلی جینكز و مورگان )با سه سازه ی استعداد ، كوشش و بافت( و خلاقیت تورنس )با چهار سازه ی سیالی ، انعطاف،ابتكار و بسط جزئیات( را تكمیل كردند . ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی استفاده شد . یافته ها نشان داد كه میان خودكارآمدی تحصیلی و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . خلاقیت 53.9 درصد توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را دارد وخودكارآمدی تحصیلی 35 درصد توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی را دارد .نتیجه پژوهش نشان داد كه استفاده از خودكارآمدی تحصیلی و خلاقیت باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می شود . داشتن خودكارآمدی تحصیلی وخلاقیت باعث آغاز و ادامه فعالیت می شود و یاد گیری را بهبود می بخشد و سنگ زیر بنای موفقیت تحصیلی محسوب می شود

Academic achievement is influenced by many variables. Some of the most important efficacy and creativity .This study aimed to investigate the relationship between academic self-efficacy and academic achievement was creativity. This cross - sectional study is correlational. The population of this research all secondary school students in Yasouj. For this purpose, 306 students were selected using stratified random sampling. All participants of academic self-efficacy questionnaire (with three structures of talent, effort and Context) and creativity Torrance (with four fluid structure, flexibility, Initiative and Expansion of detail) was completed. As well as student academic achievement was measured by average years ago. Pearson correlation coefficient was used to examine the relationship between creativity and academic self-efficacy with academic achievement. The findings show that academic self-efficacy and creativity, there was a significant positive correlation with academic achievement. the creativity variable is 53.9 percent of at predicting academic achievement and academic self-efficacy variable capable of predicting academic achievement is 35%.The results showed that the use of academic self-efficacy and creativity to boost academic achievement. The beginning and continue to be a academic self-efficacy and creativity and improves learning and academic success is the cornerstone.