مقايسه تأثير دو روش نمايش زنده و نماشي ويدئويي مدل ماهر بر اكتساب و يادداري و انتقال مهارت دريبل بسكتبال

در تحقیق حاضر مقایسه دو روش نمایش زنده مدل ماهر و نمایش ویدئویی فرد ماهر بر ا كتساب و یادداری و انتقال مهارت در بیل بسكتبال مورد بررسی قرار گرفته است. به این منظور 30 نفر از دانش آموزان دختر مبتدی 17-14 سال شهر اهاز برای این تحقیق انتخاب شدند. پس از انجام پیش آزمون به دو گروه همسان 15 نفری (گروه نمای زنده مدل ماهر و گروه نمای ویدئویی) كه هر دو گروه، توضیح كلامی نیز دریافت می كردند، تقسیم شدند. گروه نمای زنده مدل ماهر، شیوه اجرای بازیكن ماهر بسكتبال را تماا كردند و گروه نمایش ویدئویی، شیوه اجرای بازیكن باشگاهی ماهر را در فیلم مشاهده كردند. مدت دوره چهار هفته و هر هفته سه جلسه بود كه در هر جلسه 60 دقیقه آموزش و تمرین داده شد. آزمودنی ها در پایان جلسه دوازدهم بلافاصله در آزمون اكتساب و یك هفته بعد در آزمون یادداری و بلافاصله در آزمون انتقال شركت كردند. هر یك از آزمودنی ها سه بار مهارت دربیل ار اجرا كردند كه میانگین دو ركورد آخر، نمره هر آزمودنی در نظر گرفته شد. از آزمون اندازه گیری هایمكررو روش پیگیری LSD برای مقایسه نمره های درون گروهی در مراحل مختلف، همچنین از آزمون t مستقل جهت نشان دادن تفاوت بین گروه ها در مراحل مختلف استفاده شد (p<0/05). نتایج نشان داد گرچه اختلاف معنی داری بین دو گروه آموزشی مشاهده نشد، ولی هر دو روش تأثیر معنی داری بر یادگیری داشتند. اختلاف میانگین ها نشان داد كه تأثیر روش مدل زنده ماهر بر اكتساب و یادداری از گروه دیگر بیشتر است و نمایش ویدئویی مدل ماهر نیز بر انتقال تأثیر بیشتری دارد. به نظر می رسد كه روش مدل زنده در یادگیری منجر به عملكرد بهتر می شود. از آنجایی كه انتقال بهتر حاصل یادگیری بیشتر است نمایش ویدئویی فرد ماهر نیز در یادگیری تأثیر دارد.