شخصي سازي محيط يادگيري الكترونيكي بر مبناي ويژگيهاي شناختي و انگيزشي يادگيرنده

یكی از اهداف اصاالی سااامانههای یادگیری الكترونیكی، شااخصاایسااازی محیط با توجه به ویژگیهای یادگیرنده ا ست. سامانة آموز شیاری هو شمند، سامانهای ا ست كه برای شخ صی سازی محیط یادگیری الكترونیكی ا ستفاده می شود. ا صلیترین جز این سامانه مدل یادگیرندۀ آن ا ست. این مدل شااامل اطلاعاتی دربارۀ یادگیرنده اساات كه در واقع درك سااامانه از یادگیرنده را نشااان میدهد. ویژگیهای مختلفی در مدل یادگیرنده ا ستفاده میشوند كه انتخاب منا سبترین ویژگیها، از جمله م سائلی ا ست كه در پژوهشهای حوزۀ یادگیری الكترونیكی مورد توجه ا ست. در این مقاله سه ویژگی سبك یادگیری، شخ صیت و جهتگیری هدف در مدل یادگیرنده سامانة آموز شیاری هو شمند در نظر گرفته شده و راهبردهای آموز شی سامانه متنا سب با این ویژگیها طراحی شده اساات. عملكرد سااامانة طراحی شااده، در یك دورۀ آموز الكترونیكی و بر مبنای معیارهایی مانند میزان رضایت یادگیرندگان، میان ین حضور یادگیرندگان و میان ین نمرات یادگیرندگان مورد ارزیابی قرار گرفته است. نتایج نشان میدهد استفاده از سامانة طراحی شده در دورۀ آموز الكترونیكی اثر قابل توجهی بر پیشرفت و رضایت یادگیرندگان داشته است.