Michel, FAVRIAUD Enseignant-chercheur émérite Université de Toulouse Jean-Jaurès

Quelques réflexions sur l’enseignement du français langue étrangère en retissant des liens entre linguistique et littérature (partie 1/2)

26050

L’apprentissage du FLE, tel que piloté par la France et le CECR aujourd’hui, cible la langue d’usage et non plus la langue de culture. Cette voie, faussement évidente, est en fait idéologique, sous-tendue par une conception consumériste néolibérale qui est critiquable à deux niveaux: celui des valeurs morales, mais aussi celui de l’efficacité, puisque peu d’étudiants semblent capables d’assimiler durablement la langue étrangère et de mener des études universitaires de haut niveau dans cette langue. Nous proposons au contraire, dans le fil des travaux de Kahnamouipour et Khattate, mais aussi de la linguistique de Rastier et de la poétique de Meschonnic, de renouer l’étude précise de la langue avec la littérature, le théâtre et la poésie pour créer une nouvelle alliance entre d’une part l’émotion et la réflexion, d’autre part l’écrit et l’oral - la langue étrangère devenant une seconde langue maternelle, mais imaginaire, et un lieu de formation subjectif et intellectuel de la personne.

آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجي، آن گونه كه امروزه مد نظر" چارچوب اروپايي مشترك مرجع براي زبانها" است بيش از آنكه گرايش به شناخت و شناساندن فرهنگ داشته باشد در صدد آموزش زبان كاربردي است. اين مسير شايد براي آموزش يك زبان خارجي ايده آل باشد ولي خالي از خطا نيست و ناشي از يك برداشت مصرفي است كه از دو جنبه قابل انتقاد به نظر مي‌رسد: يكي ناديده گرفتن ارزشهاي فرهنگي و ديگري عدم تاثير‌پذيري جهت يادگيري طولاني مدت زبان، چرا كه كمتر زبان‌آموزي مدت طويلي با اين زبان خارجي سرو كار دارد و در تحصيلات عالي دانشگاهي خود تعمق بيشتري در شناخت اين زبان به خرج مي‌دهد. در اين مقاله هدف ما پرداختن به نقش ادبيات در آموزش زبان فرانسه است و در اين راستا اشاره به مقالات كهنمويي‌پور خطاط و زبانشناس راستيه داريم. همچنين توجه ما به فن شعري مشونيك است و تاكيد او بر آموزش زبان از طريق ادبيات نمايشنامه و شعر كه پيوندي نو، از يك سو بين انگيزه و انديشه، و از ديگر سو بين زبان شفاهي و زبان نوشتاري بوجود مي‌آورد. در اين زمينه به بررسي آموزش زبان خارجي به عنوان يك زبان مادري دوم، به عنوان زبان تخيل و به عنوان زباني كه يك تشكل ذهني و فكري را سبب مي‌شود، خواهيم پرداخت

55

Apprentissage Du FLE , Oral , Langue De Culture , Théâtre , Poésie , Emotion , Réflexivité

Plume (Revue Semestrielle de IAssociation Iranienne de Langue et Litterature Francaises( AILLF)

18

72

آﻣﻮزش زﺑﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان زﺑﺎن ﺧﺎرﺟﯽ و ﺑﺎزﺳﺎزي ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺑﯿﻦ ادﺑﯿﺎت و زﺑﺎﻧﺸﻨﺎﺳﯽ

2020