SADEGHPOUR, Razieh Université Tarbiat Modares , SAFA, Parivash Université Tarbiat Modares , GASHMARDI, Mahmoud Reza Université Tarbiat Modares , SHAIRI, Hamid Reza Université Tarbiat Modares

Observation du cours de FLE en Iran : De l’investigation à l’observation structurée et optimale dans le cadre de la théorie de l’action située

26064

En Iran, les départements de français des instituts de langues se développant ces dernières années, l’observation qualifiée accompagnée des conseils pédagogiques s’impose de plus en plus comme une partie intégrante de la didactique du FLE. Selon une approche qualitative- quantitative, cette recherche s’est effectuée premièrement pour déterminer l’état actuel de l’observation pédagogique dans des instituts iraniens, et deuxièmement de trouver des facteurs contribuant à l’optimisation de l’observation pédagogique dans ce contexte. L'analyse des données de la phase quantitative, obtenues de 120 enseignants iraniens de français a indiqué que l'état actuel de l’observation pédagogique se situe à un niveau moyen. Dans la phase qualitative basée sur la théorie de ‘‘l’action située’’, les résultats de 15 entretiens avec des professeurs-experts iraniens et français ont révélé que les principaux facteurs contribuant à optimiser l’observation pédagogique sont : Comportement, éthique, concepts pédagogiques, facteurs psycho-cognitifs, spécificités professionnelles et administratives, sens de l’action, adaptation, communication verbale.

در ايران، با رشد درخواست يادگيري زبان فرانسه و در نتيجه با توسعه گروه هاي زبان فرانسه در موسسات، موضوع نظارت آموزشي با كيفيت همراه با مشاوره آموزشي، در بحث آموزش از اهميت خاصي برخوردار شده است. لذا پژوهش حاضر، به روش تركيبي ( كمي-كيفي)، با هدف: اولا تعيين وضعيت موجود و بهينه سازي وضعيت نظارت آموزشي زبان فرانسه در موسسات زبان و دوما يافتن عوامل هاي سهيم در بهينه سازي وضعيت نظارت آموزشي، انجام گرفت. تجزيه تحليل داده هاي به دست آمده از 120 مدرس زبان فرانسه كشور در بخش كمي، بيانگر آن بود كه وضعيت موجود نظارت آموزشي زبان فرانسه در سطحي متوسط قرار گرفته است. در بخش كيفي كه با بهره گيري از نظريه كنش موقعيت بنياد اتجام شد، نتايج 15 مصاحبه با كارشناسان، اساتيد و صاحب نظران (داخلي و خارجي) نشان داد كه عوامل اصلي بهينه ساز وضعيت نظارت شامل؛ رفتار، اخلاق، مباني آموزش ، عوامل روانشناختي، ويژگي هاي حرفه اي سازماني، معناي عمل، سازگاري، مهارت هاي كلامي مي باشند.

143

Conseil Pédagogique , Observation Pédagogique , Théorie De L’action Située , Méthode Qualitative Et Quantitative , Français Langue Etrangère

Plume (Revue Semestrielle de IAssociation Iranienne de Langue et Litterature Francaises( AILLF)

20

162

نظارت بر كلاس هاي زبان فرانسه در ايران: از تجسس تا نظارت ساختارمند و بهينه در چهارچوب نظريه كنش موقعيت بنياد

2020