Place du Savoir-faire et du Savoir-être dans l enseignement/apprentissage des langues étrangères

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Nombreux sont les éléments qui interviennent dans le processus de l’enseignement/apprentissage des langues. Parmi ceux-ci, on peut mentionner les éléments perceptivo-cognitifs qui se divisent eux mêmes en deux: les savoir-faire et les savoir-être. Les premiers sont d’ordre mécanique et cognitif et relèvent de ce qu’on peut appeler « le savoir comment faire ». Les seconds témoignent de l’aspect humain et sensible et dépendent de la présence du sujet au monde.L’identification de ces savoirs permet de se rapprocher d’un modèle didactique de l’enseignement/apprentissage où il est possible de faire coexister l’aspect humain et technique. Cet article aura pour objectif de montrer lequel de ces savoirs s’avère antérieur par rapport à l’autre dans l’activité pédagogique. Ce qui déterminera le choix didactique de l’enseignant à la fois sur le plan méthodologique et pédagogique.

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Approche Cognitive , Savoir , Faire , Savoir , Etre , Enseignement , Apprentissage.

Plume (Revue Semestrielle de IAssociation Iranienne de Langue et Litterature Francaises( AILLF)

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Plume (Revue Semestrielle de IAssociation Iranienne de Langue et Litterature Francaises( AILLF)