béché, emmanuel université de maroua, Cameroun

Intégration des TIC dans l’école et innovations dans les pratiques apprenantes au Cameroun. Une analyse des données du PanAf

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Dans cet article, nous décrivons les transformations induites par l’usage des TIC dans les pratiques d’apprentissage des élèves camerounais. Nous explorons à cet effet les données de l’Observatoire de l’Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC. De ces données, nous avons retenues celles qui concernent les écoles secondaires camerounaises. Leur analyse montre que les innovations technopédagogiques se traduisent dans plusieurs domaines de leur formation : recherche documentaire, productions scolaires, communication et collaboration, et organisation pédagogique. Si ces utilisations pédagogiques des TIC par ces élèves renforcent leur implication dans leurs apprentissages, elles dépendent fortement de leur accessibilité et leur contexte socioscolaire.

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intégration pédagogique des TIC , innovations , apprenants camerounais , activités d’apprentissage , PanAf

Revue Interdisciplinaire

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