Author/Authors :
soufiane, er-razine université mohamed premier complexe universitaire - faculté des lettres et sciences humaines d’oujda, Oujda, Morocco , toumi, mohammed université mohamed premier complexe universitaire - faculté des lettres et sciences humaines d’oujda, Oujda, Morocco
Title Of Article :
La langue française, langue d’enseignement : une transversalité qui s’impose (La théorie des intelligences multiples comme support pédagogique)
Abstract :
L’objectif de ce travail est de démontrer l’utilité de la théorie des intelligences multiples, souvent délaissée par les enseignants alors qu’elle propose des solutions fiables, innovantes et sur mesure. Après un diagnostic décrivant la situation du FLE au Maroc, nous présentons une synthèse de quelques travaux empiriques qui se sont intéressés à la langue française et sa relation avec la théorie des intelligences multiples, dont la principale conclusion est le fait que les intelligences verbale et logico mathématique ne sont pas dominantes chez la majorité des apprenants ; par conséquent, une approche traditionnelle, qui insisterait sur ces deux intelligences fortement sollicitées à l’école, provoquerait un risque d’échec considérable. En fin nous avons élaboré une mise en pratique de cette théorie dans les classes du français par des exemples et exercices concrets selon chaque type d’intelligence.
NaturalLanguageKeyword :
Enseignement du FLE , intelligences multiples , apprentissage , pédagogie
JournalTitle :
Revue Sciences, Langage Et Communication
