REDJDAL, Nadia Laboratoire LAILEMM - université de Bejaia, Algérie , AMMOUDEN, Amar Laboratoire LAILEMM - université de Bejaia, Algérie

Vers une approche générique actionnelle en classe de FLE : le cas du reportage

39027

Cette contribution porte sur l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) défini en termes de « compétences » et s’inscrivant dans une logique actionnelle. L’absence d’une méthodologie d’enseignement particulière dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) nous laisse mettre en avant que la compétence à communiquer langagièrement est inhérente à la maîtrise de genres de discours. Nous allons d’abord démontrer comment les genres de discours peuvent servir d’orientation pratique pour la mise en œuvre de la perspective actionnelle en classe de FLE pour ensuite aborder la manière de transposer les genres de discours en classe de langue. Enfin, nous allons proposer une séquence didactique portant sur le genre du reportage.

اين مقاله آموزش/يادگيري زبان فرانسه به غيرفرانسه زبانان به‌مثابه‌ي مهارت و بخشي از يك منطق اقدامي است. با توجه به فقدان يك روش تدريس مشخص در اتحاديه‌‌ي اروپا براي زبان‌ها (CEFR)، بايد تأكيد كنيم مهارت برقراري ارتباط كلامي وابسته به تسلط سبك‌هاي گفتمان است، زيرا ارتباط افراد جامعه از طريق انواع متن صورت مي‌گيرد. در اين پژوهش، نخست نشان داده‌ايم كه چگونه ژانرهاي گفتمان مي‌توانند به‌عنوان راهنماي عملي در كلاس فرانسه زبان خارجي به‌كار گرفته شوند و سپس درباره‌ي چگونگي انتقال ژانرهاي گفتمان به كلاس زبان به‌بحث پرداخته‌ايم. سرانجام ،توصيه‌هايي درباره‌ي آموزش گزارش ارائه شده است.

141

perspective actionnelle , genres de discours , reportage , modèle didactique , séquence didactique

Recherches en langue française

27

167

به سوي يك رويكرد عملي-عمومي در كلاس آموزش فرانسه زبان خارجي: مورد گزارش

2021