بررسي رابطه ي هوش هيجاني با مهارت هاي اخلاقي دانشجويان دندان پزشكي سال سوم و ششم دانشگاه علوم پزشكي تهران

Evaluation of emotional intelligence and ethical skills’ association in third and sixth year dental students of Tehran University of Medical Sciences

با توجه به قابليت ارتقاي هوش هيجاني در تمام طول عمر، در صورت اثبات رابطه ي معني دار بين هوش هيجاني و مهارت هاي اخلاقي، مي توان با برنامه ريزي هاي لازم، گام هاي مثبتي را براي ارتقاي مهارت هاي اخلاقي دانشجويان برداشت. هدف از مطالعه ي حاضر بررسي ارتباط هوش هيجاني با مهارت هاي اخلاقي دانشجويان سال سوم و آخر دانشكده ي دندان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران بود. در اين مطالعه ي مقطعي، همه ي دانشجويان سال سوم و آخر دانشكده ي دندان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران، به روش سرشماري وارد مطالعه شدند. از شركت كنندگان در مطالعه در يكي از كلاس هاي درسي خواسته شد كه پرسش نامه ي فارسي شده و استانداردشده ي هوش هيجاني بار-اون (Bar-On Emotional Quotient Inventory: EQI) و پرسش نامه ي استانداردشده ي مهارت هاي اخلاقي (Moral Skills Inventory) را پر كنند. در نهايت، اطلاعات به دست آمده از نظر آماري تجزيه و تحليل شد. نتايج بررسي هاي آماري نشان دهنده ي وجود رابطه ي معني دار بين برخي مولفه هاي هوش هيجاني با برخي حوزه هاي مهارت هاي اخلاقي است. بااين حال بين نمره ي كل هوش هيجاني و نمره ي كل مهارت هاي اخلاقي رابطه ي معني دار ديده نشد. نمره ي كل مهارت هاي اخلاقي دانشجويان با هيچ يك از ويژگي هاي دموگرافيك رابطه ي معني داري نداشت. دانشجويان متاهل به طور معني داري در حوزه ي شجاعت اخلاقي امتياز بهتري داشتند (0/03=P). يافته هاي پژوهش حاضر نشان داد كه نمره ي كلي هوش هيجاني و مهارت هاي اخلاقي در دانشجويان دندان پزشكي رابطه ي معني داري با يكديگر ندارند.

Considering the improvability of emotional intelligence throughout the life, if there is a meaningful relationship between emotional intelligence (EI) and ethical skills, the ethical skills of students would be promoted by conducting necessary programs. The purpose of this study was to determine the relationship between emotional intelligence and ethical skills of third and sixth year dental students of Tehran University of Medical Sciences. In this cross-sectional study, all third, and sixth year dental students of Tehran University of Medical Sciences were enrolled consecutively. Participants were asked to complete a Persian and Standardized Emotional Quotient Inventory (EQI) questionnaire based on the Bar-On questionnaire as same as Moral Skills Inventory, a standardized ethical skills questionnaire. The Data were analyzed using statistical tests. There was a significant relationship between some domains of emotional intelligence with some components of ethical skills. However, there was no significant relationship between total score of EI and ethical skills. Furthermore, no significant relationship existed between ethical skills’ score and demographic variables. Married students significantly had higher scores in Moral Courage component (P=0.03). The present study showed that there is no significant relationship between the total score of EI of the participants with their total score of moral skills.