رابطه هوش اخلاقي و جهت گيري خوش بينانه با اثربخشي دبيران زن

Studying the Relationship between Moral Intelligence and Life Orientation with Effectiveness of Female Teachers

هدف از اين پژوهش تبيين رابطه هوش اخلاقي و جهت گيري خوش بينانه با اثربخشي دبيران زن دوره متوسطه شهرستان فيروزآباد بود. اين پژوهش از نظر هدف؛ كاربردي، از نظر روش و شيوه گرد­آوري داده­ها توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري مورد مطالعه 107 نفر از دبيران زن مشغول به تدريس دبيرستان­ هاي شهرستان فيروزآباد فارس در مهرماه 1393 بوده كه به شيوه سرشماري مورد مطالعه قرار گرفته ­اند. براي گرد­آوري داده­ها از پرسش‌نامه هوش اخلاقي لنيك و كيل (2005) و پرسش‌نامه جهت گيري خوش‌بيني شيير و كارور(2001) و پرسش‌نامه اثربخشي مقيمي و رمضان (2010) استفاده شده است. جهت تجزيه و تحليل داده­ها از آزمون­هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، آزمون كولموگروف - اسميرنف تك نمونه­ اي (one-­sample­ K-S) و آزمون تحليل رگرسيون استفاده شده است. نتايج نشان داده­اند كه بين هوش اخلاقي و اثربخشي دبيران همبستگي آماري مستقيم و معناداري وجود دارد. بين هوش اخلاقي با ابعاد اثربخشي نيز همبستگي آماري مستقيم و معناداري بدست آمده است. بين خوش بيني با اثربخشي دبيران و ابعاد آن همبستگي آماري معناداري بدست نيامده است.

The purpose of this research was to describe and explain the relationship between moral intelligence and life orientation with effectiveness of female teachers in high school of Firooz Abad City. The research method was descriptive in type of correlation. Statistical population of this research included 107 individuals of female teachers who taught at high school of Fars Firooz Abad in 2014 School year , that have been studied on the basis of census. For data collection, Lennick & Kiel's moral intelligence questionnaire (2005), Carver & Scheier's optimism questionnaire (2003), Moghimi and Ramezan (2010) effectiveness questionnaire have been used. For analysis of data, Pearson correlation ratio statistical tests, one sample Kolmogorov – Smirnoff test (one sample K.S), independent simple T – test, variance analysis test (ANOVA) have been used. Results show that there is meaningful and direct statistical correlation between moral intelligence and life orientation and effectiveness of teachers. In addition, there is a meaningful and direct statistical correlation between moral intelligence and any dimensions of effectiveness.