مقايسه كاربست فناوري آموزشي در روش‌هاي تدريس آموزش زبان انگليسي استادان زن در دانشگاه هاي دولتي و آزاد اسلامي‌ شيراز

The Comparison of Technology Usage by Female English Language Teachers in State University and Islamic Azad University in Shiraz

استفاده مناسب از فناوري آموزشي در فرايند ياددهي – يادگيري ميتواند به ارتقاء و بهبود تدريس و نيز دستاوردهاي يادگيري بيانجامد. استفاده از فناوري در كلاس درس حالت‌هايي گوناگون را دربر مي‌گيرد كه مي‌توان آن‌ها را بر يك طيف قرار داد. به شكلي كه يك سوي آن به كاربردن پاورپوينت و در سوي ديگر، استفاده از سامانه‌هاي يادگيري الكترونيكي آميخته قرار داشته باشد. در اين صورت تمام حالت‌هاي ياد شده ممكن است به بهبود تدريس و نيز ارتقاي يادگيري بيانجامد. اين پژوهش با هدف بررسي كاربست فناوري آموزشي در روش هاي تدريس آموزش زبان انگليسي در بين استادان زن در دانشگاههاي دولتي و آزاد اسلامي انجام گرفت. پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش شبه آزمايشي بود. جامعه آماري شامل 65 استاد زن (36 نفر در دانشگاههاي دولتي و 29 نفر در دانشگاه آزاد اسلامي) بودند كه با روش نمونه گيري در دسترس و هدفمند انتخاب و مورد استناد قرار گرفتند. داده‌هاي مورد نياز اين پژوهش از يك پرسش‌نامه محقق ساخته كه از دو بخش روش هاي تدريس و فناوري آموزشي با پايايي مناسب (آلفاي كرونباخ 0/97 ) گردآوري شدند. داده‌هاي بدست آمده از روش‌هاي آماري توصيفي- آزمون تي مستقل و آزمون خي دو تجزيه و تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان دادند كه روش تدريس ارتباطي در دانشگاه دولتي و آزاد اسلامي بيش‌ترين استفاده و روش تدريس شنيداري كم‌ترين كاربرد را در هر دو دانشگاه داشته است. نتايج نشان دادند كه تفاوتي معنادار بين بكارگيري روش‌هاي تدريس در دانشگاههاي دولتي و آزاد اسلامي وجود دارد. همان گونه كه آمار توصيفي نشان مي دهد، تفاوت معنا دار بيش‌تري در دانشگاههاي دولتي در استفاده از روش‌هاي تدريس مستقيم، گروهي، فيزيكي كامل، روش تدريس ارتباطي و كارمحور نسبت به دانشگاه آزاد اسلامي وجود دارد. افزون بر اين، تدريس زبان انگليسي با استفاده از فناوري آموزشي در انگيزش دانشجويان نسبت به يادگيري مؤثر است و در اين زمينه تفاوتي معنادار بين دانشگاه دولتي و آزاد اسلامي وجود دارد. هم‌چنين، استادان زن دانشگاه آزاد اسلامي در تدريس زبان انگليسي چاپ‌گر، اسكنر و كلاس مجازي را در فرايند ياددهي نسبت به همتايان خود در دانشگاه دولتي بيش‌تر بكار مي‌گيرند. روي هم رفته، در اين مقايسه سهم دانشگاه آزاد اسلامي در زمينه كاربست فناوري آموزشي در تدريس زبان انگليسي بيش‌تر نمايان است.

Appropriate uses of information technology in teaching-learning process can promote the quality of teaching and lead to learning achievements. However, there are various types of information technology used in classrooms which can be included on one spectrum. A side of which consists of power-point and the other side consists of mixed electronic learning systems. Despite this, all mentioned types might not end up in improvement of learning and teaching quality. This study was an attempt to compare of technology usage by female English language teachers in state university and Islamic Azad University in Shiraz. This study is functional and semi experimental. The participants of this study included 65 English language teachers, (36 in state university and 29 in Islamic Azad universities) they were selected through convince sampling method. To collect the required data the questionnaire was made by the researcher on a five-point Likert scale. Cronbach’s alpha coefficient indicated .97 the reliability of the questionnaire. The collected data were analyzed through, Independent T-test, Pearson Chi-square test. The findings of this study revealed that the most used English language teaching method was communicative and the least used method was audio-lingual method in both state and Islamic Azad universities. As the results showed that there is more significance difference between English language teaching methods in state university than in Islamic Azad University. Moreover, using technology in English language teaching methods increased language learning motivation, there is a significance difference between state university and Islamic Azad university, Educational technologies like virtual class, printer, and scanner were used more by female teachers in Islamic Azad University than state university. Results showed that Islamic Azad University employed technology more than did those at the State University.