بررسي مؤلفه هاي منابع شناخت خود وهمنشيني با همسالان بزهكار در گرايش به اعتياد در دانش آموزان دختر دبيرستاني

The Components of Self-Knowledge and Affiliation with Delinquent Peers at Tendency to Addiction among High School Student Girls

زمينه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين مولفه هاي منابع شناخت خود و همنشيني با همسالان بزهكار در گرايش به اعتياد در دانش آموزان دختر دبيرستاني انجام شد. مواد و روش ها: روش اين پژوهش از نوع همبستگي است. 132 دانش آموز دبيرستاني دختر، در سال تحصيلي 95-1394 به شيوه نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و به پرسش نامه ي منابع شناخت خود، همنشيني با همسالان بزهكار و گرايش به اعتياد پاسخ دادند. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هم بستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام استفاده شده است. يافته ها: نتايج تحقيق نشان مي دهد كه از بين مولفه هاي منابع شناخت خود، بين خودمشاهده گري با گرايش به اعتياد رابطه منفي و معنادار وجود دارد(01/0p<) و بين پسخوراند اجتماعي و مقايسه اجتماعي با گرايش به اعتياد رابطه مثبت و معناداري وجود دارد(01/0p<) هم چنين بين همنشيني با همسالان بزهكار و گرايش به اعتياد رابطه مثبت و معنا داري وجود دارد(01/0p<). نتيجه گيري: باتوجه به نتايج به دست آمده، با تعديل منابع شناخت خود و هم چنين برگزاري كلاس هاي روان شناختي براي نوجوان براي انتخاب دوست و همسال مناسب، مي توان گرايش نوجوانان را به سمت مواد كاهش داد.

Background: The aim of current study was to investigate the existence of any possible relationship between the components of self-knowledge and affiliation with delinquent peers at tendency to addiction among high school student girls. Materials and Methods: The research method is correlation. 132 high school student grils were selected through a random cluster sampling method in 2014-2015 academic years, and responded to the self-knowledge, affiliation with delinquent peers, and tendency to addiction scale questionnaires. For data analysis, the Pearson coefficient and stepwise regression are used. Results: The findings of the study showed that, among the components of self knowledge, there is a meaningful and negative relationship between self-observation with tendency to addiction (p<0.01) and a positive relationship between social-comparison and social-feedbacks with tendency to addiction (p<0.01). Conclusion: According to the obtained results, with adjustment of self-knowledge and also psychological holding classes for teenager to select appropriate friends and peers, tendency to addiction can be reduced.