تاثير آموزش توانش حل مساله در رضايت زناشويي مادران داراي فرزند دختر نارساي تحولي عقلي خفيف

The effects of problem solving training on marital satisfaction in families with mentally retarded children

سلامت رواني والدين كودكاني كه نارسايي تحولي عقلي خفيف دارند همواره منظور نظر پژوهشگران فعال در حيطه كودكان استثنايي بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش توانش حل مساله بر رضايت زناشويي (مشتمل بر مولفه هاي «موضوعات شخصيتي»، «حل تعارض» و «فعاليت هاي اوقات فراغت») مادران داراي فرزند دختر نارساي تحولي عقلي خفيف شهر اراك در سال تحصيلي 91 انجام گرفت. جامعه آماري شامل كليه مادران داراي فرزند دختر نارساي تحولي عقلي خفيف زير نظر آموزش و پرورش در سال 1391 با حجم 81 نفر بودند. حجم نمونه شامل 30 نفر از مادران اين كودكان بود. اين افراد به صورت داوطلبانه براي همكاري شركت كردند و به صورت تصادفي ساده، 15 نفر به عنوان گروه آزمايش، و 15 نفر به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. يك پيش آزمون با استفاده از «پرسشنامه رضايت زناشويي انريچ» از هر دو گروه گرفته شد، سپس به گروه آزمايش طي 5 جلسه (هر جلسه، 90 دقيقه) توانش حل مساله آموزش داده شد، در حالي كه به گروه گواه آموزشي داده نشد. پس از پايان دوره آموزش، از هر دو گروه مجدداً «پرسشنامه رضايت زناشويي انريچ» (پس آزمون) به عمل آمد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه آموزش توانش حل مساله تاثير معناداري بر مولفه هاي «موضوعات شخصيتي»، «حل تعارض»، و «فعاليت هاي اوقات فراغت» اين مادران داشته است.

The mental health of families with mentally retarded children has always been researched by various researchers of this field. The purpose of this study was to determine the effect of problem solving skills training on marital satisfaction (include "personality issues"، "conflict resolution"، and "leisure activities") in families with educable mentally retarded children in Arak city. Statistical population of this research consisted of mothers with educable mentally retarded children (81 mothers). The sample was 30 mothers that were selected randomly out of 81 people. These mothers were randomly assigned into experimental and control groups. Participants were asked to complete the marital satisfaction questionnaire (ENRICH). experimental group participated in 5 sessions (1 session a week). Each session lasted for 90 minutes. Unisef problem solving skills training was employed on experimental group as independent variable. Covariance analysis showed that there is a significant difference between mean scores of experimental and control groups (p < 0/001). The results showed that "personality issues"، "conflict resolution"، and "leisure activities" of mothers with educable mentally retarded children could be influenced by problem solving training.