پيش بيني روشني بيان معلمان بر اساس رگه هاي بزرگ شخصيتي (OCEAN)

Prediction of teacher clarity based on the personality super traits

در زمينه عوامل موثر بر ميزان يادگيري دانش آموزان، به نقش تاثيرگذار سبك بيان معلمان اشاره شده است. هدف پژوهش حاضر، تبيين و پيش بيني روشني بيان معلم بر اساس پنج رگه بزرگ شخصيتي (برونگردي، تجربه پذيري، روان آزردگي گرايي، دلپذيري، وجداني بودن)، سن و وضعيت شغلي بود. به همين منظور، 100 نفر از دبيران زن دبيرستان هاي شهر همدان از رشته هاي مختلف علوم انساني به روش خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از «پرسشنامه شخصيت گلدبرگ» و «پرسشنامه روشني بيان لادكاوسكي» استفاده شد. براي هر معلم 20 دانش آموز و در مجموع 2000 دانش آموز روشني بيان كل معلمان را ارزيابي نمودند. يافته هاي پژوهش بر اساس تحليل رگرسيون نشان داد، متغيرهاي پيش بين سهم معني داري از واريانس روشني بيان را تبيين مي كنند. رگه هاي شخصيتي «روان آزردگي گرايي» به صورت منفي، و «برونگردي» و «دلپذيري» به صورت مثبت مي توانند روشني بيان معلم را پيش بيني كنند. اما رگه هاي شخصيتي «تجربه پذيري» «وجداني بودن»، و ويژگي هاي جمعيت شناختي سن، سابقه كاري و سطح تحصيلات نمي توانند روشني بيان معلم را پيش بيني كنند. بنابراين باتوجه به يافته هاي پژوهش، فن آموزشي روشني بيان با عوامل شخصيتي معلم مرتبط است، اما با سن، سابقه كاري و سطح تحصيلات معلم مرتبط نيست.

In the context of effective elements of atudent’s learning، the influencing role of teacher’s explanation style has been emphasized. In the current study، the contribution of the big five personality traits، age and job status in the prediction of teacher’s clarity has been investigated. The sample includes 100 female teachers from those teaching in high schools of hamedan province selected by multiple-stage cluster sampling method. “Goldberg personality inventory” (GPI) and “Wlodkowski clarity questionnaire” (WCQ) were used for data gathering. 2000 students assessed the teacher’s clarity (20 students for each teacher). The results showed that the personality traits of “extraversion” and “agreeableness” are positive predictors، and “neuroticism” is a negative predictor of teacher’s clarity. The personality traits of “conscientiousness” and “openness to experience” and demographic characteristic (age & job status) cannot predict Teacher’s clarity. According to these results، personality traits are influential factors in teacher’s explanation، and by rearing personality traits such as “Extraversion” and “agreeableness”، teacher’s clarity can be increased.