تأثير آموزش حافظه‌كاري هيجاني بر كنترل شناختي نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه

Effectiveness of Emotional Working Memory Training in Cognitive Control Ability of Adolescents With Post-Traumatic Stress Disorder

اهداف مشكلات كنترل شناختي در نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه، لزوم توجه بيشتر به روش‌هاي درماني جديد را در اين اختلال برجسته مي‌كند. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش حافظه‌كاري هيجاني بر كنترل شناختي نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه است. مواد و روش ها به منظور انجام پژوهش، 5 نوجوان (3 دختر و 2 پسر) مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه از يكي از مراكز آموزش كودكان كار در شهر كرج به صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. تشخيص‌گذاري اين افراد با استفاده از ابزارهاي تشخيصي (مصاحبه باليني ساختاريافته براي اختلال‌هاي محور يك و مقياس تأثير حوادث) صورت گرفت. افراد انتخاب‌شده به صورت انفرادي، طي 20 جلسه تحت آموزش حافظه‌كاري هيجاني قرار گرفتند. همه افراد در سه مرحله (پيش از آموزش و پس از آموزش و پيگيري) با آزمون Go/Nogo ارزيابي شدند. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون اندازه‌گيري مكرر استفاده شد. يافته ها نتايج آزمون اندازه‌گيري مكرر نشان داد آموزش حافظه‌كاري هيجاني منجر به كاهش معنادار زمان واكنش پاسخ‌هاي درست آزمودني‌ها از مرحله پيش‌آزمون (M=402) تا پس‌آزمون (M=121/60) و پيگيري(113/80) شده است (P<0.001, F=359/60) نتيجه گيري با توجه به نتايج پژوهش حاضر مي‌توان گفت آموزش حافظه‌كاري هيجاني گزينه مناسبي براي افزايش توانايي كنترل شناختي نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه است. پيشنهاد مي‌شود از اين آموزش براي گروه‌هاي باليني ديگر و با حجم بيشتر بهره گرفت.

Objectives Cognitive control problems and deficiencies highlight the need for new therapeutic methods in adolescents with Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD). The current study aimed at investigating the effect of emotional working memory training on the cognitive control of adolescents with PTSD. Methods Available sampling method was employed to select 5 adolescents (2 males and 3 females) with PTSD diagnosed based on the structured clinical interview for the Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders (DSM) (SCID-I), and the impact of event scale from 1 of the child care centers in Karaj, Iran. Selected subjects were under a 20-session training for emotional dual n-back working memory. All subjects were assessed during 3 stages pre-training, in training, and follow-up by go/no-go task. Variance analysis (repeated measures) and Bonferroni test were used to analyze the data. Results Results of the repeated measure ANOVA indicated that the emotional working memory training results showed increase in the ability of participants in cognitive control, the reaction time of correct response in go/no-go task from pretest (M=402) to post test (M=121/60), and then, the follow-up (113/80) (P<0.001, F=359/60). Conclusion Based on the results of the current study, emotional working memory training was an appropriate method to increase cognitive control in adolescents with PTSD. Therefore, it is suggested to conduct further similar studies by this training method on other clinical groups with larger sample size.