مقايسه مهارت‌ هاي حركتي كودكان كم‌ توان ذهني و عادي با سن عقلي 6 -7 سال

Comparison between normal and mental retard children with mental aged 6-7 on motor skills

سابقه و هدف: مهارت هاي حركتي نقش بسيار مهمي در مهارت هاي روزمره و يادگيري كودكان دارند. لذا هرگونه اختلال در مهارت هاي حركتي در كودكان سبب بروز ضعف و مشكل در مهارت هاي تحصيلي، اجتماعي و ... خواهد شد. هدف اين پژوهش مقايسه مهارت هاي حركتي كودكان كم توان ذهني و عادي با در نظر گرفتن سن عقلي بوده است تا با توجه به نتايج حاصله ارزيابي و درمان دقيق تري در اين خصوص صورت گيرد. مواد و روش ها: اين مطالعه توصيفي تحليلي بر روي 104 كودك شامل 66 كودك عادي و 38 كودك كم توان ذهني با سن عقلي 7-6 صورت گرفت. روش نمونه گيري در مورد كودكان نرمال به صورت چند مرحله اي ازكودكان پيش دبستاني و اول ابتدايي، و در مورد كودكان كم توان ذهني از طريق سرشماري در مدارس استثنايي بود و ارزيابي با آزمون رشد حركتي لينكلن اوزرتسكي انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد اختلاف معني داري بين مهارت تعادل اجسام، هماهنگي دست و پا، سرعت و حركات دست و هماهنگي چشم و دست، بين كودكان عادي و كم توان ذهني وجود ندارد، ولي درمورد مهارت هاي تعادل بدن (P=0.024)، پرتاب كردن و گرفتن (P=0.0001)، پريدن (P=0.001) و مهارت به صورت كلي (P=0.009) اين تفاوت معنادار است. نتيجه گيري: نتايج نشان دادند صرفا جبران فرصت و زمان تاخير كودكان كم توان ذهني پاسخ گوي تاخير مهارت هاي حركتي آن ها نمي باشد. لذا براي طبيعي شدن مهارت هاي حركتي كودكان كم توان ذهني نسبت به هم سالان عادي، نياز به اجراي برنامه هاي هدف مند آموزشي-درماني اين كودكان در مراكز كاردرماني مي باشد.

Introduction: The motor skill has the important role on the individual skill, such as activity of daily living and learning in the children. Obviously, the social and educational skills can be affected by motor impairment. The purpose of this study was to determine the motor skill differences between normal and mental retard children mental aged 6-7. Materials and Methods: This analytic-descriptive study was done on 104 children including 66 normal children and 38 mental retard children. The normal subjects were selected among the Behzisty kindergarten and first grade of primary school by cluster sampling and mental children by a census sampling. Each subject was individually assessed by Lincoln-Oseretsky motor development scale. Results: The findings showed that there was no difference between these two groups on objects balancing, hand and leg coordination, hand motor dexterity, and eye- hand coordination. A significant differences between two groups on body balancing (P=0.024), throwing and taking (P=0.0001), jumping (P=0.0001) and total score motor skill (P=0.0001) was found. Conclusion: Although, the real and mental age in the mental retardation children are different and they have more opportunities in environmental interactive, without any treatment and learning, they have incapability in the motor skills in comparison with the normal ones