بررسي سواد اطلاعاتي دانشجويان سال آخر دانشگاه علوم پزشكي سمنان (سال 91-1390)

A survey on the information literacy of final-year students studying at Semnan University of Medical Sciences (2012)

سابقه و هدف: سواد اطلاعاتي به مجموعه دانش و توانايي هايي گفته مي شود كه فرد بتواند نياز اطلاعاتي خود را به صورت دقيق تشخيص داده، شناسايي كند و آن ها را بر حسب ارتباط با نياز اطلاعاتي خود بازيابي و ارزيابي كند. در اين پژوهش، ميزان سواد اطلاعاتي دانشجويان سال آخر مقاطع كارشناسي و دكتراي عمومي دانشگاه علوم پزشكي سمنان بررسي گرديد. مواد و روش ها: در اين مطالعه از يك پرسش نامه استاندارد شده سنجش سواد اطلاعاتي استفاده شد كه شامل 55 سوال چند گزينه اي در زمينه اندازه گيري 5 مهارت سواد اطلاعاتي بود كه اين مهارت ها به وسيله Association of Collage and Research Libraries امريكا تهيه شده و توسط دانشجويان سال آخر دانشكده هاي مختلف دانشگاه تكميل گرديد. سوالات، جمعا 87 امتياز داشت و هر پاسخ صحيح يك نمره و اگر سوالي بيش از يك گزينه صحيح داشت، به تعداد جواب هاي صحيح نمره تعلق مي گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين نمره سواد اطلاعاتي دانشجويان سال آخر دانشگاه علوم پزشكي سمنان 36.2 (از 87 نمره) مي باشد كه كم تر از حد متوسط (43.5) بود. هم چنين اختلاف معني داري بين دانشجويان پسر و دختر و نيز دانشجويان رشته هاي تحصيلي مختلف از لحاظ ميزان سواد اطلاعاتي مشاهده نشد. نتيجه گيري: با توجه به پايين بودن سواد اطلاعاتي دانشجويان از حد متوسط، به نظر مي رسد كه دانشجويان سال آخر در هنگام فراغت از تحصيل درك كامل و عميقي از مهارت هاي سواد اطلاعاتي ندارند و برگزاري كارگاه ها و دوره هاي آموزشي به منظور افزايش سطح سواد اطلاعاتي پيشنهاد مي شود.

Introduction: According to Association of Collage and Research Libraries (ACRL), information literacy is a set of abilities requiring individuals to "recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information". The present study was performed to evaluate information literacy levels among final-year students of Semnan University of Medical Sciences. Materials and Methods: A standard questionnaire including 55 multiple choice questions about 5 different information literacy skills defined by Association of Collage and Research Libraries was used at the current study. The total score was 87 and each correct answer had one point and if a question had more than one correct answer, the number of correct answers was the score of that question. The questionnaire was filled out by all final-year students who graduated in 2012. Results: The results showed that information literacy mean of the students was 36.2 (out of 87), which was less than information literacy average score (43.5). No significant difference was observed between students in regard to gender and their major discipline. Conclusion: Since the information literacy levels of final-year students was less than average score, it seems the student have no a comprehensive and in-depth knowledge of information literacy skills when they are graduating from the university and some workshops and modules would be necessary in order to increase their information literacy.