چكيده فارسي :
مقدمه: شيوع اختلالات خواب در مطالعات بين المللي متفاوت است. اختلال خواب با افزايش شيوع بيش از حد ميان بچه ها شايع است. جدي ترين عارضه مربوط به اختلالات خواب كودكان، مشكلات شناختي است. در اين مطالعه، شيوع اختلالات خواب و اختلال يادگيري عصب روان شناختي در كودكان پيش از دبستان (6-4 ساله) در شهر اصفهان در سال 93-94 بررسي مي گردد.
روش بررسي: در اين مطالعه توصيفي 350 نفر از كودكان پيش از دبستان كه به صورت نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند مورد بررسي قرار گرفتند. پرسشنامه مقياس اختلالات خواب براي كودكان (SDSC) و پرسشنامه عصب روان شناختي كانرز، به مادران كودكان قبل از دبستان داده شد.
نتايج: تعداد 144 نفر(41.14 درصد) از كودكان پيش از دبستان در معرض اختلالات خواب و از مجموع 280 كودك پيش از دبستان 92 نفر (32.85 درصد) در معرض اختلال يادگيري عصب روان شناختي بودند. ميزان شيوع اختلال شروع و دوام خواب (31 نفر، %8.85)، اختلال تنفسي خواب (15 نفر، %4.28)، اختلال خواب آلودگي بيش از حد (53 نفر، %15.14)، اختلال انتقال خواب– بيداري (74 نفر، %21.14)، اختلال انگيختگي (32 نفر، %9.14)، اختلال تعرق در خواب (43 نفر، %12.28)، مشكلات توجه (62 نفر، %22.14)، اختلال عملكرد حسي- حركتي (1 نفر، %7)، اختلال عملكرد زبان (4 نفر، %1.42) و اختلال عملكرد حافظه و يادگيري عمومي (7 نفر، %2.5)، اختلال كاركرد اجرايي (14 نفر، %6.42) بود.
نتيجه گيري: شيوع بالاي مشكلات خواب و مشكلات توجه، در اين پژوهش مي تواند نشانگر اهميت اطلاع رساني در خصوص الگوهاي بهداشتي خواب و اختلال يادگيري عصب روان شناختي به منظور ارتقا سطح آگاهي والدين و ارائه دهندگان خدمات بهداشتي درماني باشد.
چكيده لاتين :
Introduction: The prevalence of sleep disorders is different in international studies. Sleep disorders with the
increasing prevalence among children is common. Cognitive problems are the most serious complication of
sleep disorders in children. The present study, the prevalence of sleep problems and neuropsychological
learning disabilities were evaluated on pre-school children (4-6 years old) in Isfahan in the year of (1393-1394).
Methods: This descriptive study was conducted on 350 pre-school children in 1393-1394. They have been
selected for cluster sampling method. The sleep disturbances scale questionnaire for children (SDSC) and
Conners neuropsychological questionnaire were given to the mothers of pre-school children.
Results: The results showed 144 (41.14%) pre-school children were prone to sleep disturbances, from 280
pre-school children, 92 people (32.85%) had neuropsychological learning disabilities. Amount the
occurrence of sleep onset and duration was 31 (8.85%), 15 children, sleep disordered breathing (4.28%), 53
children, excessive sleepiness disorder (15.14%), 74 children, sleep wake disorders (21.14%), 32 children,
32 children, arousal disorder (9.14%), 43 children, sleep hyperhidrosis (12.28%), 62 children, attention
problems (22.14%), 1 children, impaired sensory function (0.7%), 4 children, language dysfunction (1.42%),
7 children, general learning and memory impairment (2.5%), 14 children, executive dysfunction (6.42%).
Conclusion: The prevalence of sleep and attention problems could indicate the importance of sleep and
attention problems, furthermore, it could be awareness as regards patterns of the healthy sleep and
neuropsychological learning disabilities in order to enhance the awareness of parents and health care providers.
