مقايسه تأثير آموزش سخنراني و نرم افزار چندرسانه اي بر ميزان يادگيري و رضايت دانشجويان اتاق عمل در درس تكنولوژي جراحي گوارش

Comparison of Lecture and Multimedia Software Methods on Learning and Satisfaction of Surgical Technology Students in Gastrointestinal Surgical Technology Course

مقدمه: با توجه به اهميت درس تكنولوژي جراحي براي دانشجويان اتاق عمل، روش هاي تدريس اين درس اهميت دارد. اين مطالعه با هدف مقايسه تاثير دو روش سخنراني و نرم افزار چند رسانه اي بر ميزان يادگيري دانشجويان در درس تكنولوژي جراحي گوارش انجام شد. مواد و روش ها: مطالعه نيمه تجربي روي 60 دانشجوي اتاق عمل كه در نيمسال اول و دوم سال 1392 درس تكنولوژي جراحي گوارش را اخذ نموده بودند، انجام شد. دانشجويان در دو گروه 30، كه گروه اول به روش سخنراني و گروه دوم از طريق نرم افزار چند رسانه اي آموزش داده شدند. ابزار گردآوري داده ها در بردارنده اطلاعات فردي و يك آزمون چند گزينه اي بود كه قبل و يك ماه بعد از آخرين جلسه آموزشي از آنها پرسيده شد. براي بررسي ميزان رضايت گروه آزمون از پرسشنامه محقق ساخته با مقياس ليكرت استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 14 و آمار توصيفي و آزمون هاي t زوجي و مستقل انجام شد يافته ها: ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون در گروه سخنراني از لحاظ آماري تفاوت معني داري نداشت (0/081=p). ولي اين تفاوت در گروه آموزش از طريق نرم افزار معني داري بود (0/024=p). مقايسه دو گروه نرم افزار چند رسانه اي و سخنراني بعد از مداخله تفاوت معني داري را نشان داد (0/013=p). نتيجه گيري: روش آموزش به وسيله نرم افزار چند رسانه اي با تقويت انگيزه دروني و افزايش رضايت و يادگيري دانشجو در تدريس درس تكنولوژي جراحي گوارش مفيد مي باشد.

Introduction: Considering the importance of Gastrointestinal Surgical Technology courses for Operating Room students, the teaching methods are important. The aim of this study was to determine the effects of lecture and Multimedia software on the learning of medical students in Gastrointestinal Surgical Technology course and also to assess students’ satisfaction from the Multimedia software method. Material and Methods: In this quasi-experimental study, 60 Operating Room students of Kashan's Nursing faculty who had selected Gastrointestinal Surgical Technology in the first and second term were divided into two groups as experimental and control. To assess their knowledge, students were given a pre-test. Then, the control group received instruction through lecture method and the experimental group received instruction through Multimedia Software method. Then, both groups took a post-test. Also, the attitude of the experimental group was assessed by a researcher-made Likert scale questionnaire. Data analysis was conducted using independent and paired t-test and Smirnov Kolmogorov through SPSS14. Results: There was no statistically significant difference between the mean of pre-test and post-test of the lecture groups,(P=0.081). But this difference was significantly meaningful in the expriemental group (P=0.024).There was significant difference between two group after intervention (p=0.013). Conclusion: Multimedia software teaching method could be useful in teaching Gastrointestinal Surgical Technology of medical students by promoting learner's internal motivation, increasing learning and satisfaction.