بررسي عادت‌هاي مطالعه و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي دزفول در سال 1394

Study Habits and Related Factors in Students of Nursing and Midwifery College of Dezful University of Medical Sciences in 2015

مقدمه: نظر به اينكه روش مطالعه دانشجويان بر كل فرايند تحصيلي آنها اثرگذار است و درنهايت بر سرنوشت شغلي انها تأثير گذار خواهد بود، اين مطالعه با هدف تعيين عادت‌هاي مطالعه و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان پرستاري و مامايي انجام شد. روش كار: اين مطالعه توصيفي مقطعي در سال 1394 بصورت سرشماري بر روي 174 دانشجوي دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي دزفول انجام شد. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسشنامه استاندارد عادت‌هاي مطالعه (PSSHI) و پرسشنامه دموگرافيك بر پايه خودگزارش دهي بود. جهت تجزيه و تحليل داده از نرم افزار SPSS18 و آزمون‌هاي آماري t مستقل، من ويتني، آناليز واريانس يك راهه و كروسكال واليس استفاده گرديد. يافته‌ها: در اين مطالعه 71 نفر مذكر (81/40 درصد) و 103 نفر مؤنث (2/59 درصد) و از اين ميان 97 نفررشته پرستاري، 15 نفر اتاق عمل، 21 نفر فوريت پزشكي بودند. ميانگين نمره كل عادت‌هاي مطالعه دانشجويان 10 ± 2/46 بود. ميان نمره كل عادات مطالعه با سال تحصيلي (001/0 > P)، محل سكونت (04/0 = P) و ساعات مطالعه در روز (04/0 = P) رابطه معنادار آماري وجود داشت. همچنين ميان توانايي خواندن با مقطع تحصيلي (001/0 > P)، محل سكونت (001/0 > P)، سال تحصيلي (001/0 > P) و معدل (001/0 > P) رابطه معنادار آماري وجود داشت. ميان انگيزش يادگيري با جنس رابطه معناداري وجود نداشت (93/0 = P) ولي ميان انگيزش وسال تحصيلي رابطه معنادار وجودداشت (04/0 = P). نتيجه گيري: با توجه به اينكه وضعيت مطالعه در بين دانشجويان اين دانشگاه در حد نسبتاً مطلوب گزارش شده است به نظر مي‌رسد دانشجويان به اندازه كافي با امكانات و شرايط يادگيري و مهارت‌هاي مطالعه آشنايي ندارند، لذا توصيه مي‌شود كه جهت بالا بردن مهارت‌هاي مطالعه در دانشجويان جديد الورود به هر دانشگاهي كارگاه‌هاي آموزشي در برنامه ريزي درسي آنها گنجانده شود به طوري كه هنگام ورود به دانشگاه با اين مهارت‌ها آشنا شوند كه مي‌تواند در پيشرفت تحصيلي و بالا بردن انگيزه تحصيلي آنان مؤثر باشد.

Introduction: Study skills of Students affect the entire educational process and ultimately will affect their careers. This study aimed to investigate the Study Skills and related factors in students of nursing and midwifery college of Dezful University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on the census (174 people) of nursing and midwifery college of Dezful University of Medical Sciences. Data collection tools included a standard questionnaire of study skills (PSSHI) and a demographic questionnaire based on self-reporting. SPSS-18 software for data analysis and independent t test, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis ANOVA were used. Results: In this study, 71 individuals were male (40.81%) and 103 were female (59.2%) and of those, 97 were nursing, 15 were operating rooms, and 21 were medical emergency patients. The total score average of students’ study skills was 10 ± 46.2. There were significant relationships in total score of study habits and the school year (P < 0.001), location (P = 0.04), and hours of study per day (P = 0.01). Furthermore, there were significant relationships in ability to read with educational level (P < 0.001), location (P < 0.001), years of education (P < 0.001), and average (P < 0.001). There was no significant relationship between learning motivation and gender (P = 0.93), but there was a significant relationship between motivation and year of study (P = 0.01). Conclusions: It seems that students do not gain enough study skills and are not familiar with the features and conditions. Therefore, it is recommended to enhance the students' study skill workshops for college freshmen to be included in their curriculum. Following that, upon entering university, they become familiar with these skills which can be effective in academic achievement and enhance academic motivation.