تاثير آموزش مهارت هاي پرستاري بر روي كيفيت مراقبت از بيماران: مرور سيستماتيك و متاآناليز

Effect of Nursing Skills Education on the Quality of Patient Care: A Systematic Review and Meta-analysis

سابقه و هدف: امروزه كيفيت خدمات پرستاري بـا چالش هاي فراواني روبرو است. مروري بر متون ايراني، كيفيت نامطلوبي را در اين زمينه نشان داد. هرچند پس از آموزش پرستاري، ميزان كيفيت مراقبت افزايش مي يابد، ولي در نمرات ميزان كيفيت مراقبت از بيماران گزارش شده، تفاوت زيادي وجود دارد، لذا ضروري است نسبت به رفع اين تناقصات اقدام شود. هدف مطالعه حاضر، تاثير آموزش پرستاري بر روي كيفيت مراقبت از بيماران با استفاده از روش متاآناليز مي باشد. مواد و روش ها: در اين مطالعه، جستجو در پايگـاه هـاي Pub med، Scopus، Cochrane، Magiran، SID، Cinahel و موتور جستجوي Google scholar با استفاده ازكليدواژه هاي Mesh و غير Mesh انجام شده است. حوزه جغرافيايي مطالعات انتخاب شده ايران بوده است. شاخص هتروژنيتي مطالعات با استفاده از آزمون Q و I-Squred تعيين شد و با استفاده از معكوس واريانس مدل اثر تصادفي تفاوت استاندارد شده ميانگين نمره كلي كيفيت مراقبت، بعد ارتباطي، فيزيكي و رواني اجتماعي برآورد گرديد. نرم افزار مورد استفاده Stata ver. 11 بوده است. يافته ها: در اين متاآناليز و مرور سيستماتيك، در نهايت تعداد 4 مقاله واجد معيارهاي ورود به پژوهش بودند. تعداد نمونه در گروه مداخله 128 نفر و در گروه كنترل 128 نفر بوده است. ميانگين نمره كيفيت مراقبت پرستاري با فاصله اطمينان 95 درصد،3/16 بوده است. استنتاج: اين متاآناليز نشان داد كه آموزش مهارت هاي پرستاري، نمره كيفيت مراقبت پرستاري را در گروه مداخله در مقايسه با گروه كنترل 3/16 واحد افزايش داده است.

Background and purpose: Today, the quality of nursing services is faced with many challenges. A review of Iranian studies showed poor quality nursing services. Nursing education increases the level of quality of care, but patients report different scores for quality of care, so, any shortages should be resolved. The aim of this study was to investigate the effect of nursing education on quality of care using meta-analysis. Methods & Materials: The search was performed in Pubmed, Scopus, Cochrane, Magiran, SID, and Cinahl databases and Google scholar search engine using MeSH and non-MeSH keywords. Studies performed in Iran were selected. The heterogeneity index of the studies was determined using Q and ISqured tests and applying the inverse of the variance of the random effects model to estimate the overall mean difference standard for quality of care, communication, physical, and psychosocial dimensions. Stata ver. 11 was used for data analysis. Results: In this systematic review and meta-analysis, four articles were found to be eligible. The samples in intervention and control groups included 256 individuals (n=128 per group). The mean score for quality of nursing care was 3.16 (95% CI). Conclusion: This meta-analysis showed that nursing skills training increased the score for nursing care quality in intervention groups