ضرورت‌ مشاركت در آموزش و پرورش : كاستي‌ها و راهكارها

The Importance of Involvement in Education and the Ways to Alleviate the Shortcomings

اين مقاله برگرفته از پژوهشي با عنوان «راه‌هاي گسترش مشاركت مردم در آموزش و پرورش درسطح كشور» و به روش توصيفي و سندكاوي انجام شده است. در اين پژوهش از مصاحبه سازمان‌يافته و روش نمونه‌گيري هدفمند استفاده شده است. مهم‌ترين اهداف اين مقاله شناسايي كاستي‌ها و موانع مشاركت در درون و بيرون از آموزش و پرورش و ارائه پيشنهادهايي براي رفع اين كاستي‌هاست. همچنين از نتايج حاصل از مصاحبه 263 نفر خير مدرسه‌ساز در سراسر كشور در اين خصوص استفاده به عمل آمد كه همگي الهام‌بخش نگارنده در مورد تبيين موضوع بوده است. نتايج حاصل از بررسي‌ها نشان داد كه كاستي‌هاي مشاركت به دو گروه، شامل كاستي‌هاي دروني و بيروني آموزش و پرورش تقسيم ‌مي‌شوند. كاستي‌هاي دروني ناشي از عوامل انساني، ازجمله فعال نبودن مديران و معلمان و دانش‌آموزان در امور مشاركت و نيز كاستي‌هاي ناشي از كاركردها و نگرش‌هاي مديران ارشد آموزش و پرورش به مفهوم مشاركت است. نيز كاستي در ساختار تشكيلاتي و انجمن اوليا و مربيان و شوراهاي آموزش و پرورش نيز در اين خصوص تأثيرگذار است. همچنين كاستي‌هايي ناشي از عوامل بيروني مؤثر در مشاركت وجود دارند كه متأثر از عوامل اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي هستند. پژوهشگر ضمن معرفي كاستي‌هاي فوق براي رفع آنها، پيشنهادهايي را در اين زمينه ارائه كرده است.

The present article is extracted from a study entitled “The Ways to Promote People’s Involvement in Education with an Emphasis on School-Building Philanthropists’ Viewpoints”. This national research was carried out through descriptive method and analysis of documents. Purposive sampling method was utilized and the instrumentation consisted of structured interview. The main objectives of the article were to identify the shortcomings and the main internal and external obstacles in the way of involvement as well as to propose suggestions for alleviating these shortcomings.Research findings on the subject under scrutiny as well as the results of 263 interviews with school-building philanthropists were analyzed and used. Results indicated that involvement shortcomings can be classified into two groups of internal and external ones. Inactive associationof school principals, teachers,and studentsin involvement as well as the Ministry of Education high-ranking authorities’ performance and attitude towards the concept of involvementare identified ashuman factors shaping internal shortcomings. Furthermore, the defects in organizational structure, Parents-Teachers Councils, and education councils play a role in this regard. The external shortcomings are also identified to be the result of economic, social, and cultural factors. Finally, the researcher has put forward suggestions for alleviating the shortcomings.