بررسي تاثير استفاده از روش مونته سوري بر ميزان جامعه پذيري كودكان پيش دبستاني آموزش و پرورش ناحيه 4 تبريز

The effect of using Monte Souri method on the level of socialization of preschool children in education area 4 Tabriz

هدف پژوهش حاضر تعيين تاثير استفاده از روش مونته سوري بر ميزان جامعه پذيري كودكان پيش دبستاني آموزش و پرورش ناحيه 4 تبريز مي باشد. روش پژوهش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است و از نظر هدف كاربردي مي باشد. جامعه آماري اين تحقيق شامل كودكان پيش دبستاني آموزش و پرورش ناحيه 4 تبريز به تعداد 6185 نفر مي باشد. براي انتخاب نمونه از جامعه مورد نظر از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي استفاده شده است. به اين صورت كه ابتدا از بين پيش دبستاني هاي ناحيه چهار آموزش و پرورش شهر تبريز، يك پيش دبستاني به صورت تصادفي انتخاب شده است. در مرحله بعدي دو كلاس 20 نفري انتحاب، كه يكي از آنها بصورت تصادفي به عنوان گروه آزمايش و ديگري به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شده است. برنامه آموزشي مونته سوري در5 بخش (مهارتهاي زندگي روزمره، مهارتهاي حسي، مهارتهاي محاسبه كردن، زبان و فرهنگ) سازماندهي شده و در طي 3 ماه بر روي نوآموزان اجرا شد. همچنين براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه جامعه پذيري استفاده شد. براي سنجش روايي پرسشنامه از مربيان مدرسه و اساتيد دانشگاه كمك گرفته شد و براي سنجش پايايي آن از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه مقدار آن 0/89 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل فرضيه ها از آزمون كوواريانس استفاده شد. يافته ها نشان داد كه آموزش روش مونته سوري بر ميزان جامعه پذيري (قانون پذيري، سازگاري اجتماعي و مسئوليت پذيري) كودكان پيش دبستاني آموزش و پرورش ناحيه 4 تبريز تاثير دارد.

The purpose of the present study was to determine the effect of using the Monte Sur method on the level of socialization of preschool children in the education sector of Tabriz 4th district. The research method is quasiexperimental with pre-test and post-test design with control group and is applicable to the target. The statistical population of this research includes the preschool children of education in Tabriz 4th district with 6185 people. A random cluster sampling method was used to select a sample of the population. Firstly, a preschool was selected randomly from preschools in the four educational district of Tabriz city. In the next step, two classes of 20 people were selected, one of which was randomly assigned as the experimental group and the other as the control group. Montessori curriculum in 5 sections (daily living skills, sensory skills, computing skills of language and culture) organized and implemented within 3 months of learners. A questionnaire was used for collecting data. To analyze the hypotheses, covariance test was used.