بررسي جايگاه تربيت اعتقادي در برنامه درسي دين و زندگي دوره دوم متوسطه و آسيب شناسي آن

Review the position of religious education in Religion and Life Curriculum Second High School and its pathology

هدف پژوهش حاضر بررسي جايگاه تربيت اعتقادي در برنامه درسي دين و زندگي دوره دوم متوسطه و آسيب شناسي آن است. روش پژوهش تركيبي است كه از روش­هاي مطالعات اسنادي و ميداني تشكيل داده است. جامعه آماري را كتب درسي دين و زندگي دوره دوم متوسطه به انضمام كتاب راهنماي معلم آنها و كارشناسان و صاحب نظران حوزه تربيت ديني و نمونه به تعداد 66 نفر كه تا رسيدن به حد اشباع در مصاحبه ها شركت داده شدند. ابزارهاي جمع آوري داده ها عبارت بود از مصاحبه، فيش كتابخانه، پرسشنامه و سياهه ثبت داده ها. براي تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي، نرم افزار spss و نرم افزار آنتروپي شانون استفاده شد. يافته ها حاكي از آن است كه از جمله اميدها مي توان به همخواني در سطح متوسط اهداف و محتواي برنامه درسي دين و زندگي اشاره نمود. در اين برنامه درسي به مؤلفه هاي تربيت اعتقادي به ترتيب محبت و علاقه، شناخت و پذيرش تأكيد شده است. آموزه هاي قرآني و روايات موجود به ضرورت تربيت اعتقادي متربيان تأكيد داشته، پيشينه موجود نيز اصول و اهداف معيني را در همين رابطه ارايه داده اند. اظهارات مصاحبه شوندگان نشان دهنده­ ي نگراني­ هايي چند در مورد تربيت اعتقادي بوده است. اختلاط در تعريف اعتقادي و اخلاقي در برنامه­ هاي درسي، ضرورت توجه معلمان به تقويت باورهاي عاطفي دانش ­آموزان، بازنگري در محتواي درسي دين و زندگي و ضرورت دقت در تعيين اهداف آموزشي به تناسب هر درس از جمله راه كارهايي ارائه شده است.

The purpose of this study is to identify the hopes and beliefs in religious education with an emphasis on the curriculum of religion and life of the second secondary school. The research method is a combination of documentary and field studies methods. The statistical population was the textbooks of religion and life of the second secondary school, along with their teachers' guidebook and experts and experts in the field of religious education, and a sample of 66 people who participated in the interviews until they reached saturation. Data collection tools were interviews, library libraries, questionnaires and data logs. Descriptive statistics, descriptive analysis, SPSS software and Shannon entropy software were used to analyze the data. Findings indicate that among the hopes one can point to the intermediate level of goals and content of the curriculum of religion and life. In this syllabus, emphasis is placed on the components of belief in love, affection, recognition and acceptance respectively. The Qur'anic doctrines and existing narratives emphasize the necessity of verbal education for educators, and the existing background has given some specific principles and objectives. The interviewees' statements indicated a few concerns about religious education. The combination of moral and moral definition in curriculum, the necessity of teachers to strengthen students' emotional beliefs, reviewing the content of religion and life, and the necessity of carefulness in determining the goals of teaching in accordance with each lesson, are presented.