استفاده از مادران آموزش ديده براي انجام وارنيش فلورايدتراپي

The Role of Trained Mothers in Varnish Fluoride Therapy Program Print

زمينه و هدف: يكي از روشهاي پيشگيري از پوسيدگي، وارنيش فلورايدتراپي است. با توجه به محدوديت هاي دسترسي همه اقشار جامعه به دندانپزشكان و نيز هزينه هاي بالا، واگذاري امور ساده پيشگيرانه به نيروهاي حد واسط راهكار مناسبي به نظر مي آيد. نحوه وارنيش فلورايدتراپي به مادران داوطلب پس از دو روش آموزشي در اين مطالعه مورد ارزيابي قرار گرفت. روش بررسي:يك مطالعه مداخله اي و آموزشي طراحي شد. جمعيت مورد مطالعه، مادران داوطلبي بود كه تحصيلات دانشگاهي در حد كارشناسي داشته، و داراي كودك در سن مدرسه بودند. پانزده نفر در اين بررسي شركت نمودند و تحت آموزش با دو روش آموزشي مختلف قرار گرفتند. گروه اول (6 نفر) با فيلم و گروه دوم (9 نفر) با فيلم به همراه جلسه پرسش و پاسخ آموزش ديدند. سپس هر مادر بر روي كودك خود، وارنيش فلورايدتراپي را انجام داد. عملكرد افراد هر گروه تحت ارزيابي قرار گرفت. در پايان با مقايسه ميانگين نمره به دست آمده توسط افراد هر گروه كارايي دو روش آموزشي با هم مقايسه شد. يافته ها:هفت نفر از نه نفر مادران در گروه دوم تمامي موارد را بخوبي انجام دادند. ميانگين نمره عملكرد درگروه اول 74 و در گروه دوم 97 از حداكثر نمره 100 بود(p value< 0.001). نتيجه گيري:نتايج حاصل از اين تحقيق نشان داد كه مادران داراي سطح تحصيلات دانشگاهي كه با روش استفاده از فيلم و جلسه بحث آموزش ديده اند، مي توانند به منظور بكارگيري افراد غير دندانپزشك براي وارنيش فلورايدتراپي، مد نظر قرار گيرند.

Background and Aim: Considering the high rate of the dental caries in Iran، prevention، especially in children is necessary. One of the preventive methods is varnish fluoride therapy (VFT). Along with the limited access to dentists and highly priced dental services، providing simple preventive services by volunteer mothers seems to be a suitable solution. The aim of this study was to evaluate the success rate of training varnish fluoride therapy to volunteer mothers comparing two different educational methods were used. Materials and Methods: This was an interventional educational study. The target population was educated volunteer mothers having a child at school age. Fifteen mothers were trained in two different methods. The first group was trained by multimedia and the second by multimedia plus a discussion session. Then every mother did VFT on her child. The practice of mothers of each group was evaluated. Finally، the average score of each group was compared to evaluate of two educational methods. Results: The average practice score in the first group was 74، and in the second group was 97. (Pvalue<0.001) Conclusion: The result of this study showed that the second educational method (multimedia and discussion session) was more effective than the first educational method (multimedia).