عنوان مقاله :
تاثير بازي‌هاي پرورشي بر اختلالات رفتاري دروني و بيروني دختران پيش‌دبستاني
عنوان به زبان ديگر :
The Effect of Educational Games on Internal and External Behavioral Disorders of Preschool Girls
پديد آورندگان :
فروغي پور، حميد دانشگاه آزاد اسلامي واحد بروجرد - دانشكده علوم انساني , گودرزي، كورش دانشگاه آزاد اسلامي واحد بروجرد - دانشكده علوم انساني
كليدواژه :
اختلالات رفتاري , بازي‌هاي پرورشي دختر , دختر پيش دبستاني
چكيده فارسي :
اختلالات رفتاري كودكان پيش دبستاني مشكلات عديده اي ايجاد مي كند. براي رفع اين مشكل به طور عمده از درمان دارويي استفاده مي شود، ليكن اين تحقيق به دنبال جايگزين غير دارويي از طريق بازي هاي پرورشي است.مواد و روش ها: از طريق روش پژوهش تصادفي كارآزمايي كنترل شده با استفاده از طرح گروه كنترل نابرابر و پيش آزمونپس آزمون اقدام به گردآوري اطلاعات گرديد. نمونه آماري شامل 46 دختر 6 ساله بود. آزمودني ها از ميان يك مهدكودك دخترانه شهر بروجرد انتخاب و از طريق ايجاد توالي تصادفي (24 نفر گروه تجربي و 22 نفر گروه كنترل) در دو گروه جايگزين شدند. ابزار تحقيق فرم مشاهده (pkbs) براي سنجش اختلالات رفتاري است. داده هاي حاصل از طريق آزمون تي مستقل و وابسته تحليل شد.يافته ها: نتايج نشان داد بين ميانگين پيش آزمون و پس آزمون مشكلات رفتاري دروني ( p<0.001) و بيروني (p<0.001) دختران پيش دبستاني گروه تجربي تفاوت معني داري وجود دارد. نتايج آزمون تي مستقل نشان مي دهد كه بين پس آزمون مشكلات رفتاري دروني (p<0.05) گروه تجربي و كنترل و بيروني آنها (p<0.01) تفاوت معني داري به نفع گروه تجربي وجود دارد. بين ميانگين پيش آزمون و پس آزمون مشكلات رفتاري دروني (p=0.69) و بيروني (p=0.23) گروه كنترل تفاوت معني داري مشاهده نشد.بحث و نتيجه گيري: بازي هاي پرورشي تاثير معني داري بر بهبود اختلالات رفتاري دختران پيش دبستاني دارد. لذا مناسب است در مراكز مربوط براي كودكاني كه اختلالات رفتاري دارند، بازي هاي پرورشي به عنوان يك برنامه درماني غير دارويي اعمال گردد.
چكيده لاتين :
Background: Behavioral disorders in preschool children causes a lot of problems. They mainly use medical treatment to solve this problem. But this research looks for a non-pharmacological alternative through the educational games.
Materials and Methods: Data were gathered through randomized controlled trial method by using unequal control group design with pre-post test plan. The sample included 46 six years old girls. They were slected from a kindergarten in Boroujerd city، and through the creation of a random sequence divided to two groups، 24 as experimental and 22 as control groups. The instrument was (PKBS) observation form in behavior disorders status.Data were analyzed by independent and dependent T tests .
Results: The results showed that there is a significant difference between the mean of the pre-test and post-test in internal (p≥0.0001) and external behavioral disorders (p≥0.0001) of preschool girls. Independent T test showed that there is significant difference between post-test of internal (p≥0.05) and external (p≥0.01) behavioral disorders of experimental and control groups to benefit of experimental group. There is no significant difference between pre-test and post-test of internal (p≥0.69) and external (p≥0.23) behavioral disorders in the control group.
Conclusion: According to the results the educational games showed significant effect on the improvement of behavioral disorder of preschool girls، therefore، it is approprate to apply the games as a non-pharmacological program in the relevant centers for children with behavioral disorders.
