بررسي مقايسه اي دانش دانشجويان شركت كننده در دوره آموزشي پاتولوژي عملي به دو روش سنتي و الكترونيكي (e-learning) در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

In Last Decades the Technology was outside the Education but these Days All the Universities are Eager to Use New Technologies for Improving the Quality of Education

امروزه اكثر دانشگاه ها به استفاده از اشكال گوناگون آموزش الكترونيكي (e-learning) براي توسعه آموزش و يادگيري دانشجويانشان مي انديشند. در سال هاي اخير در كشور ما نيز تلاش هاي موفقي در اين زمينه صورت گرفته است. در اين مطالعه بر آن شديم تا محتواي آموزشي درس پاتولوژي عملي را براي ارائه اينترنتي به صورت آزمايشي طراحي كرده، تاثير آن را بر ميزان يادگيري دانشجويان مطالعه كنيم. روش ها: اين مطالعه به صورت نيمه تجربي و دو گروهي بر روي دانشجويان ورودي بهمن 1384 (ترم چهار) كه هنوز درس پاتولوژي عملي را نگذرانده بودند، انجام شد. در ابتدا با كمك استادان درس پاتولوژي طرح درس دوره بازنگري و اهداف آموزشي هر جلسه تعين شد. پس از تهيه محتواي آموزشي و كوييزها، در تيمي متشكل از كارشناس آموزش پزشكي، مهندس برنامه نويسي كامپيوتر، مجري طرح و استادان درس، سايت آموزشي به صورت جذاب و كارا طراحي شد. ابتدا با دانشجويان گروه شاهد تماس گرفته شد تا در دوره شركت كنند. استادان نيز به روش سنتي ابتدا توضيحاتي در مورد حالت هاي پاتولوژيك مورد بحث (مطابق طرح درسي كه در مرحله قبل آماده شده بود) دادند. سپس با دانشجويان گروه مورد تماس گرفته شد تا در دوره شركت كنند. دانشجويان به گروه هاي 4-3 نفري تقسيم شدند و به هر گروه يك كلمه كاربري و رمز عبور داده شد تا بتوانند از محتواي دوره استفاده كنند. پس از پايان دوره آزمون دانش سنج از دانشجويان گرفته شد. يافته ها: در نهايت 34 نفر در دوره شركت كردند كه با توجه به وقت آزاد آنها 20 نفر در گروه اينترنتي و 14 نفر در گروه سنتي تقسيم شدند. ميانگين نمرات اين آزمون در گروه اينترنتي (3.70 ± 6.75) به نحو معني داري بيشتر از گروه شاهد (12.15 ± 2.77) بود P>0.001 نتيجه گيري: نتايج بيانگر آن بود كه اختلافات بين نمرات كسب شده آن ها معني دار بوده است كه اين مطلب مي تواند در تاييد ارجحيت دوره اينترنتي نسبت به دوره سنتي باشد. با وجود اختلاف معني داري كه بين نمرات دانشجويان در دو گروه سنتي و الكترونيكي وجود داشت ولي اين مطالعه تنها تاثير كوتاه مدت اين دوره را بر دانش دانشجويان سنجيد. انجام مطالعات بيشتر براي ارزيابي طولاني مدت اين شيوه آموزشي توصيه مي گردد.

Background: Isfahan University of medical sciences as one of the top universities in Iran, with 6000 students, will encounter problems with improving the quality of education and need to use new methods for education. Having knowledge about new technologies will help us to deal with these problems. In the other hand regarding the special feathers of our country, many researches should be done to choose the best methods. In this study we are to deliver the content of pathology laboratory via the internet and evaluate the knowledge and attitude of the students. Methods: This was a quasi experimental study which was done in the summer of 2008 at Isfahan University of medical sciences. All the volunteers were registered. They were 34 students who divided into two groups based on their means. The control group (14students) was first told to take part the traditional course and the study group (20 students) takes part in the web based pathology laboratory and then they have gone to the laboratory and practiced their knowledge. The knowledge and attitude of the students were evaluated in both groups using SPSS version 15 and T-Test. Finding: Finally 34 students were registered, twenty students in the internet group and 14 students in the traditional group. The mean of knowledge questioner was 5.4 greater in the internet group than in traditional group (t=4.593, p<0.001). Conclusion: The findings of the study were shown that the students of internet group could better use their knowledge and had greater scores than the traditional. Finally, regarding the above it seems that use of such web based courses can promote students in learning. Also they are more eager to take part such courses. It is recommended to use this method to deliver other basic science courses.