نيازسنجي رئوس مطالب برنامۀ درسي دوره هاي تكميلي علوم انساني اسلامي: زمينه اي براي بهبود و تقويت نظريه پردازي بر اساس مباني ديني

Syllabus Needs Assessment Curriculum of Supplementary Courses of Islamic Humanities: As a base to Improve and strengthen the Theorization based on Religious Foundations

هدف: هدف اين پژوهش، نيازسنجي رئوس مطالب برنامۀ درسي دوره هاي تكميلي علوم انساني اسلامي براي فراهم آوردن زمينۀ بهبود و تقويت نظريه پردازي در اعضاي هيئت علمي علوم انساني بر اساس مباني ديني بوده است. روش: اين پژوهش از نيازسنجي با رويكرد كيفي و از ابزار مصاحبه و نمونه گيري گلوله برفي بهره مند شده است. داده ها به منظور شناسايي رويكرد آگاهان كليدي به علوم انساني و علوم انساني اسلامي و تعيين رئوس مطالب پيشنهادي از سوي آنان بررسي و تحليل شدند. يافته ها: رويكرد اغلب آگاهان كليدي، غرب گزين بود. سرفصل هايي از سوي آنان براي فراهم آوردن زمينۀ نظريه پردازي عضو هيئت علمي پيشنهاد شد كه كليه سرفصل هاي به دست آمده در چهار محور دين اسلام، علم و دين، علوم انساني و نظريه و نظريه پردازي تقسيم شدند. نتيجه گيري: اتخاذ چنين سرفصل هايي در اين دوره ها مي تواند تحولات قابل توجهي را ايجاد كند و عضو هيئت علمي شجاعت و اعتماد به نفس ايده پردازي در علوم انساني را به دست مي آورد. با عنايت به بهبود و تقويت نظريه پردازي بر اساس آموزه هاي ديني و نايل شدن به علوم انساني اسلامي، مهم ترين دستاورد، پايان دادن به انحصارگرايي غربيان در علوم انساني است

Objectives: The present research aims to assess the needs of curriculum syllabus of supplementarycourses of islamichumanities in order to improve and strengthen the theorization in the academic staff members of Department of humanities based on religious foundations. Method: This research benefited needs assessments with qualitative approach through interviews with key informants and snowball sampling. The data for two purposes (recognitionkey informants’ approach to humanities and islamic humanities and syllabus are suggested by the key informants) was analyzed. Results: The results showed that the dominant approach to key informants was west- selected approach and syllabus suggestedfor improve and strengthen the theorization in the academic staff members that was divided All syllabus obtained into 4 major topics of Islam, science and religion, humanities, and theory and theorization. Conclusion: The authors concluded that if so, it seems this syllabus in these courses can be taken to make significant changes. With regard to the improvement and strengthening of theorizing based on religious teachings andthe islamic human sciences, the most important achievements in the humanities is an ending point to exclusivism of the west.