كاربرد سيستم فازي در ارزشيابي دروس مهارتي : توليد چند رسانه اي آموزشي

Application of fuzzy system in assessment of practical courses: Developing an educational multimedia

نياز به سيستم‌هايي از سنجش و ارزشيابي كه بتواند علاوه بر بعد شناختي ابعاد ديگر رشد را موردتوجه قرار دهد يكي از چالش‌هاي مطرح در آموزش بوده است. اين مقاله با استفاده از معيارهاي منطق فازي به ارزشيابي عملكرد درس توليد چندرسانه‌اي پرداخته و با استفاده از نرم‌افزار مطلب براي يك گروه 30نفره از دانشجويان دختر كه به‌صورت تصادفي از ميان دانشجوياني كه واحد مذكور را براي ترم ششم تحصيلي در دانشگاه علامه طباطبايي اتخاذ نموده بودند( 50 نفر) پياده‌سازي شد. نتايج حاصل با روش نمره‌گذاري معمول با آزمون پيرسون همبستگي داشت(78) كه حاكي از قوت اعتبار ساختاري در روش فازي بود. نتايج نشان داد متغيرهاي كيفي مؤثر در توليد چندرسانه‌اي (موضوع، طراحي پيام ، طراحي آموزشي و مهارت توليد) با استفاده از امكانات روش فازي قابل ارزشيابي است. بنابراين با توجه به ضرورت تقويت مهارت‌هاي عملي و كاربردي دانش آموزان در زندگي واقعي مي‌توان در آموزش و ارزشيابي از قابليت سيستم فازي استفاده كرد به‌طوري‌كه جنبه‌هاي ديگر رشد يادگيرندگان چون بعد عاطفي، خلاقيت و يا مهارت‌هاي توليد ازنظر دور نماند.

The need for systems of measurement and evaluation that could take into account other aspects of growth as well as cognitive aspect, has been one of the challenges in education. This paper, using fuzzy logic measures, evaluated the performance of the multimedia production course unit for a group of 30 female students randomly selected among Allameh Tabataba’i university students who added the course unit in their sixth semester (50 people). The scoring was implemented using MATLAB software. The results were correlated with the common scoring method by Pearson correlation (0.78), which indicated strong structural validity with the fuzzy method. The results showed that qualitative variables affecting multimedia production (subject, message design, instructional design and production skill) can be evaluated using fuzzy method possibilities. Therefore, due to the need to enhance operational and practical skills of the students in real life, it is possible to use the fuzzy system capability in instruction and evaluation so that other growth aspects of the learners such as emotional aspect, creativity or production skills will not be ignored.