عنوان مقاله :
نقص كاركردهاي زباني در كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه - بيش فعالي
عنوان به زبان ديگر :
LINGUISTIC FUNCTIONAL IMPAIRMENT IN CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER
پديد آورندگان :
آصفي، معصومه دانشگاه شهيد بهشتي , نجاتي، وحيد دانشگاه شهيد بهشتي , شريفي، مسعود دانشگاه شهيد بهشتي
كليدواژه :
توانايي هاي زباني , نقص توجه و بيش فعالي , توانايي خواندن , رواني كلامي , حافظه كلامي
چكيده فارسي :
پيش‌زمينه و هدف: اغلب مطالعات پيشين نشان داده‌اند كه توانايي‌هاي زباني كودكان مبتلا به ADHD ضعيف‌تر از كودكان عادي است. اما مطالعه‌اي وجود ندارد كه تأثير ADHD را بر تمامي حوزه‌هاي توانايي‌هاي زباني را به‌صورت كامل و هم‌زمان مورد بررسي قرار داده باشد. هدف اين پژوهش بررسي نقص كاركردهاي زباني به‌طور هم‌زمان و تفكيكي در كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه - بيش فعالي بود.
مواد و روش كار: 163 نفر از دانش‌آموزان مقطع چهارم و پنجم ابتدايي شهرستان ميانه به دو روش در دسترس و تصادفي انتخاب شدند. حافظه كلامي، سرعت ناميدن، رواني كلامي، توانايي دريافتي زباني، توانايي‌هاي خواندن، توجه و علائم بيش فعالي و نقص توجه دانش‌آموزان مورد ارزيابي گرفت.
يافته‌ها: نتايج نشان داد كه تمامي حوزه‌هاي حافظه كلامي، سرعت ناميدن، رواني كلامي، توانايي دريافتي زباني، توانايي‌هاي خواندن، توجه به‌طور هم‌زمان در كودكان ADHD ضعيف‌تر از كودكان عادي هستند Wilks' λ= 0.153، F(19,143)=41.5 p<0.001).
بحث و نتيجه‌گيري: اين پژوهش نشان داد علاوه بر آنكه توانايي‌هاي زباني به‌طور تفكيكي در كودكان مبتلا به ADHD ضعيف‌تر از كودكان عادي است، بلكه درمجموع توانايي‌هاي زباني نيز تفاوت معنادار وجود دارد.
چكيده لاتين :
Background & Aims: Most previous studies have shown that the language abilities of children with
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) are weaker than normal children. But there is no study
that examines the impact of ADHD on all areas of linguistic abilities at the same time. The purpose of
this study was to investigate the lack of simultaneous and separately linguistic functions in children with
ADHD.
Materials & Methods: For this purpose, 163 students from the fourth and fifth grades of primary school
in the middle of the city were selected conveniently and randomly. Verbal memory, naming speed,
verbal fluency, language ability, reading abilities, attention, attention deficit disorder with hyperactivity
were assessed.
Results: The results showed that the verbal memory, naming speed, verbal fluency, reading ability,
attention at the same time in ADHD children are weaker than normal children (Wilks' λ= 0.153,
F(19,143)=41.5, p<0.001).
Conclusion: The research showed that language abilities in children with ADHD are separately weaker
than normal children and also language abilities in sum were significantly different between them.
عنوان نشريه :
مجله پزشكي اروميه
عنوان نشريه :
مجله پزشكي اروميه
