كليدواژه :
صلاحيت , مربيان , استادكاران , آموزش همراه با توليد
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر، ارزيابي صلاحيت هاي مربيان و استادكاران آموزش همراه با توليد در خارج از مركز كاردانش استان كرمانشاه بود. روش اين پژوهش، توصيفي از نوع پيمايشي بود. جامعه پژوهشي، شامل 20 نفر از مديران و
كارشناسان آموزش و پرورش استان كرمانشاه و نيز 135 نفر از هنرجويان خارج از مركز كاردانش بود. با توجه به جدول
كرجسي و مورگان، 19 نفر از گروه اول و 102 نفر از گروه دوم، حسب برآورد آماري به روش طبقه اي تصادفي، به عنوان
نمونه انتخاب گرديد. جهت تهيه ابزار پژوهش، سه بعد صلاحيت هاي 1) شخصي، 2) تخصصي- حرفه اي (با مؤلفه هاي
دانش، بينش و توانش يا مهارت) و 3) اخلاقي– اعتقادي (با مؤلفه هاي وجدان كاري، توسعه توانمندي، اعتدال اجتماعي،
روابط اجتماعي، انضباط اداري و ايمان دروني) طبقه بندي شد. سپس، بر اساس آن، پرسشنامه هاي متناسب با شرايط
پاسخ گويان تهيه گرديد. پس از تحليل توصيفي و استنباطي، نتايج تحقيق نشان داد ميانگين كل صلاحيت هاي سه گانه
مورد بررسي، در حد زياد و معنادار است. همچنين، در بعد صلاحيت هاي شخصي، تمامي گويه ها معنادار بود، ولي در دو
بعد صلاحيت هاي تخصصي- حرفه اي، گويه هاي مربوط به استفاده از شيوه هاي مناسب تدريس، تهيه نقشه كار مناسب،
اطلاعات به روز از نشريات و مقاله ها، به كارگيري كامپيوتر و نرم افزارهاي مرتبط با مهارت آموزي و نيز، در بعد
صلاحيت هاي اخلاقي- اعتقادي، گويه هاي همكاري با مشاوران مدارس، تلاش در ارتقاء و به روز نمودن دانش و مهارت
خود و ديگران، مبادله دانش و اطلاعات حرفه اي، توجه به تفاوت ها و نياز هاي فردي دانش آموزان، گزارش مسائل
انضباطي دانش آموزان، مطالعه و رعايت بخش نامه ها، آيي ننامه ها و استانداردها، از ديد پاسخ گويان در حد متوسط يا كمتر
از متوسط بود.
چكيده لاتين :
The aim of this research was evaluating the competencies of trainers and
labor-coaches of “Education with Production” outside of the “Work and
Knowledge Centre” in Kermanshah province. The research method used was
survey. The statistical population consisted of 20 managers and experts from
education office and technical schools, and 135 students whom they used the
"Education with Production" service in Kermanshah province. Based on
Krejcie and Morgan table, 19 people from the first group, and 102 people from
the second group were selected randomly as the statistical sample. Based on
internationally related available researches, scientific documents, qualitative
analysis, and also, by referring to the experts, trainers’ and labor-coaches’
competencies were classified with three ranges: personal competencies,
professional-technical competencies (with the components of knowledge,
insight, and skill), and ethical-belief competencies (with the components of
work commitment, development of ability, social moderation, social
relationships, bureaucratic discipline, and inner faith). Then, based on these
ranges, the questionnaires were prepared. Based on descriptive and inferential
analysis, total average of all of the competencies was high and significant. It
was in the rate of moderate or lower in the following items: applying the
suitable methods of teaching, proving the plan of proper task and updated
information from the journals, utilizing computer and software related to the
skills training, collaboration with school counselors, trying to upgrade and
update their knowledge and skills, and others, exchange of professional
knowledge and information, paying attention to the needs of students and their
individual differences, reporting students’ disciplinary issues, reading and
observing the principles and related standards.
