عنوان مقاله :
اثربخشي بازي هاي حركتي ريتميك (موزون) بر بهبود عملكرد دقت و توالي شنيداري كودكان 6 تا 7 سال
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Rhythmic Motor Play on Improving the Performance of Accuracy and Auditory Sequence in 6-7 Years Old Children
پديد آورندگان :
زيني، مرضيه دانشگاه علامه طباطبايي تهران , خاكسار، الهام دانشگاه اصفهان , بلوچي اناركي، محمد دانشگاه علامه طباطبايي تهران , رضايي نسب، فاطمه دانشگاه آزاد اسلامي واحد يزد
كليدواژه :
بازي درماني , حركات ريتميك , توالي و دقت شنيداري
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر، با هدف تأثير آموزش حركات ريتميك و بازي هاي گروهي بر بهبود توجه و توالي شنيداري كودكان در شهر
يزد صورت گرفت. اين پژوهش، از نوع آزمايشي و جامعه آماري كليه دانش آموزان يزد بودند، تعداد 100 دانش آموز پسر بهنجار
(دامنه سني 6 تا 7 سال)، پس از اجراي آزمون تشخيصي آزمون هوش ريون كودكان و چهار چك ليست تهيه و تنظيم شده
توسط سيف نراقي و نادري، به شيوه ي نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند سپس، با گمارش تصادفي در دو گروه
آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش 12 جلسه (هر جلسه به مدت 60 دقيقه – دو بار در هفته )، تحت آموزش قرار
گرفتند، اما گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكرد. از روش آماري توصيفي و استنباطي براي تجزيه وتحليل داده ها استفاده
شد (از ميانگين و آزمون تي براي نمونه هاي وابسته و انحراف معيار و تحليل كواريانس)، نتايج نشان داد كه در مرحله پس
آزمون، ميانگين امتيازات گروه آزمايش بيشتر از گروه كنترل بود P<0 با توجه به نتايج به دست آمده مي توان نتيجه گرفت كه راهبرد آموزش حركات ريتميك سبب بهبود عملكرد توجه و توالي شنيداري دانش آموزان پسر شده است
چكيده لاتين :
The present study aims to understand the effects of rhythmic movement and group
play to improve the performance of the accuracy and audio sequences among
children approach was performed.The research method was experimental and
statistical. Population were all students of Yazd city, 100 normal students, after the
diagnostic test (the Raven Intelligence Test for Children, Saif Naraqi’s test and
Andre Rey) the multi-stage cluster sampling method randomly selectedby the
random assignment and control groups divided tested. The experimental group
received 12 sessions (each session 60 minutes - twice a week), received trained in
play group therapy and Rhythmic movements, received no intervention. The control
group received no intervention. The data and the methods of descriptive, and
inferential statistics (mean and t-test for dependent samples and standard deviation
and ANCOVA) of degrees of freedom (p <.05) were used for data analysis. The
results showed that the students' attention and auditory sequences in the
experimental group compared with the control group were significantly improved.
Therefore, it can be concluded that the strategy of group play therapy and rhythmic
movements can improve the attention and Auditory sequences in male students.
Based on the results, Educators are engaged in learning disorders.
عنوان نشريه :
پژوهش هاي تربيتي
عنوان نشريه :
پژوهش هاي تربيتي
